【正文】 。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。⑤可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。今年似乎又旱得邪行。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。這一點(diǎn)跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。動(dòng)地用對(duì)待下人的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍的關(guān)窗動(dòng)作上看到了似曾相識(shí)之處，感到奇怪，認(rèn)真地詢問：“你——你貴姓？”氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無(wú)錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識(shí)地詢問三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問下，仍然保持語(yǔ)調(diào)的平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地?cái)⑹隽俗约?0多年來的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長(zhǎng)；他時(shí)而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出‘哦’的嘆聲”，時(shí)而驚愕地問：“你是誰(shuí)？”；當(dāng)侍萍巧妙地露出自己的身分時(shí)，周樸園已經(jīng)驚恐地語(yǔ)不成聲。兩篇課文的人物對(duì)話，都是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的重要組成部分，只是在情境、氛圍、語(yǔ)調(diào)和方式上有所不同而已。（十）魯大海被周樸園宣布開除后，又是怎樣同周樸園斗爭(zhēng)的？”分析：魯大海已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到周樸園為了賺錢什么都能干得出來的階級(jí)本性，在憤怒痛斥周樸園用金錢收買工人敗類平息罷工斗爭(zhēng)的同時(shí)，無(wú)情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意叫江橋出險(xiǎn)，淹死20名小工，每個(gè)小工的性命他扣300塊錢。分析：周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半封建半殖民地社會(huì)長(zhǎng)成的資產(chǎn)階級(jí)，同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。二是“柳”與“留”諧音。(一)請(qǐng)同學(xué)閱讀1—3段，思考：作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象明確：“木葉”是歷代詩(shī)人筆下鐘愛的對(duì)象。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！敝械摹澳尽瘎t是一種落木千山的畫面，感覺到的是“空闊”和單純。雨中黃葉樹，燈下白頭人”中的“黃葉”微黃但不干燥，無(wú)飄零之意?！谒囆g(shù)語(yǔ)言中。因此，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。讓學(xué)生體會(huì)本文既有科學(xué)性、又有文學(xué)性的特點(diǎn)。代表作有《中國(guó)植物圖鑒》、《鳥類概論》等專著，以及《鳥與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話》、《生活素描》、《生物學(xué)碎錦》等科普作品。zǐzh249。（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型說起。n）算罔論（wǎng）傍行（p225。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了段，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。我考慮到那樣設(shè)計(jì)會(huì)割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解段，認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就。教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，給他們提供大量的閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用電腦方便靈活的檢索、顯示功能，以及網(wǎng)絡(luò)教室教室機(jī)和學(xué)生機(jī)之間的交互功能，對(duì)學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)具有普遍性的問題向全班同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)播。以前以為是懂了的東西，現(xiàn)在才知道那只是一知半解，并不全懂。，能應(yīng)用或用生活中的實(shí)例加以解釋。當(dāng)你對(duì)某部分的內(nèi)容感到茫然時(shí)，那主要是由于你沒有搞清它和哪些內(nèi)容有聯(lián)系，是什么樣的聯(lián)系。由此推出一個(gè)相應(yīng)的閱讀基本方法：要讀懂一篇文章，就應(yīng)當(dāng)努力把作品內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)在腦子里串成一條前后連貫的線或形成別種形式的結(jié)構(gòu)體。，能看出其內(nèi)涵。我們?cè)陂喿x過程中遇到的最常見的問題就是：怎樣才算真正讀懂了?我們都有這樣的體會(huì)：一篇文章看完了，文中的每一個(gè)字都認(rèn)識(shí)，閱讀中也提不出任何問題，那么這是不是就算讀懂文章了呢?讀書，作學(xué)問，唯獨(dú)這“懂”字最難說。、思路入手，把握文章線索，從而理解文章的基本內(nèi)容。九、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)十、教學(xué)反思：這篇課文共安排了兩課時(shí)，按一般的教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)疏通文句，整體感知。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔分析評(píng)價(jià)結(jié)合語(yǔ)句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無(wú)矯尚之情。）鄧騭（zh236?！窘虒W(xué)內(nèi)容】熟讀全文，整體感知，把握大意。（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用。詞語(yǔ)注音紅繒紫綃（）醴酪（）龜裂（）龜甲（）蒂部（）渣滓（）貯藏（）答案：zēngxiāolǐl224。今天，我們要學(xué)習(xí)賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介紹荔枝的。使學(xué)生了解本文先主后次，由表及里地說明事物的特點(diǎn)。四、思考同類文學(xué)現(xiàn)象，觸類旁通，舉一反三，了解中國(guó)古典詩(shī)歌意象的相對(duì)穩(wěn)定性特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。學(xué)生齊讀第七段，品味“木葉”與“樹葉”、“木”與“樹”的區(qū)別。雨中黃葉樹，燈下白頭人”中“木葉”、“落葉”、“黃葉”帶給我們的感覺是否一樣?明確：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”中“木葉”飄零中透些微黃，“美女妖且閑，采桑歧路間?！钡摹皹洹庇枞艘砸环N飽滿感，感覺到了層層樹葉的波動(dòng)。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)。邊顯示文中所引詩(shī)句邊引導(dǎo)學(xué)生思考：樹：后皇嘉樹，橘?gòu)品?。三、學(xué)生速讀課文(5分鐘)，理請(qǐng)文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。（十三）課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，——礦上已經(jīng)把你開除了。再有，幾個(gè)女人商量探夫與探夫不遇回來的兩場(chǎng)對(duì)話，更是生動(dòng)傳神。（四）這一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請(qǐng)按情節(jié)發(fā)展敘述。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我比他有資格。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。③在中國(guó)，聽雨本來是雅人的事。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。（16）天姥連天向天橫，_______________。（8）古來圣賢皆寂寞，________________。（4分）1這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉一種并作賞析。C．然而大之上有大焉|得之后有得焉|勞神僥幸之門|忍苦風(fēng)塵之路|終身無(wú)滿意時(shí)|老死而不知休止。見村人之田者，皆畢食以出，乃收竿持魚以歸。當(dāng)初夏、中秋之月，蚤食后出門，．而望見村中塘水，晴碧泛然，疾理釣絲，持籃而往?！稊M行路難》是古體詩(shī)，《書憤》是近體詩(shī)。_______________________________________________ 2．“忽到龐公棲隱處”中的“忽”字有什么表達(dá)效果？ _______________________________________________ 1．詩(shī)的前兩句作者描繪了一幅江邊之景。“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責(zé)臣”“催臣”，不僅文法錯(cuò)落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢(shì)，同時(shí)也體現(xiàn)出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣冼馬。1下列推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．封閉HO－1，做過心臟移植的老鼠在一周內(nèi)排斥反應(yīng)，而將它放入有微量一氧化碳的空氣中則可以幸存。下列對(duì)一氧化碳在醫(yī)學(xué)上作用的解說不正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)身體組織受到毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，在HO－1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)平斯基給改變過基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。他們?cè)谶M(jìn)行老鼠心臟移植時(shí)，用一種叫“卟啉”的化學(xué)藥品將HO－1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應(yīng)產(chǎn)生。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒有檢查出一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用。(50分)(內(nèi)設(shè)卷面分5分)在每一個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。六、名著簡(jiǎn)答(5分)：掛印封金辭漢相，尋兄遙望遠(yuǎn)途還。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容對(duì)此加以分析。雙方協(xié)商的最后結(jié)果，是把老照片全部無(wú)償捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)卣?。?jīng)過反復(fù)詢問，小五子最后確信他們就是當(dāng)年那個(gè)老外的后人。奇怪的是隨著“”結(jié)束，鬼也不再鬧了。天亮后造反派就沖進(jìn)他家，到處搜查，可是一無(wú)所獲。忽然就有人說他家里藏滿了“封資修”大毒草。在混亂之中，小五子的太爺取走了老外的照相機(jī)及照片，藏了起來。那黑家伙咔嚓咔嚓地響著，仿佛要把整個(gè)古鎮(zhèn)吃進(jìn)去。(6)薄霧濃云愁永晝?；某菫榇鍩o(wú)更聲，起看北斗天未明。其議論，則聯(lián)系漢初宗室王族作橫向和縱向的比較，借題發(fā)揮，以此闡述自己的思想觀點(diǎn)。u)，相等。夫事有可繼之道，不必肇于己，而后為功也。獨(dú)信區(qū)區(qū)僅得封侯，而能勤心于民，以興萬(wàn)世之利。信乃為民浚畎澮②以廣溉浸。七門廟記(宋)劉攽嘉佑二年，予為廬州從事，始以事至舒城，觀所謂七門三堰者。，它將理性思維的力量發(fā)揮得淋漓盡致，是人類理性發(fā)展的成就之一。求真是數(shù)學(xué)發(fā)展的文化特質(zhì)。唯有數(shù)學(xué)，時(shí)常是在理性思維感到有了問題時(shí)就要變。這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡(jiǎn)單的，因而是可以理解的。也正因?yàn)檫@樣，數(shù)學(xué)方法既成為人類認(rèn)識(shí)方法的一個(gè)典范，也為人在認(rèn)識(shí)宇宙和人類自己時(shí)必須持有的客觀態(tài)度制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(《家》)，并最終離開了人世。記者從江西省氣象局獲悉，省氣象局、團(tuán)省委日前首次聯(lián)合招募了100名青年氣象志愿者。它具有促進(jìn)血行循環(huán)、驅(qū)散寒邪的作用，能在一定程度上預(yù)防和治療感冒。B.“好人”陳光標(biāo)熱心于慈善事業(yè)，雖然其作風(fēng)高調(diào)，但是他的慈善基金確實(shí)幫助了方方面面的困難者，正是秉承了讓“愛”無(wú)所不至的思想，他才成為那個(gè)最獨(dú)特的“好人”。試卷試題一、(27分，每小題3分)，讀音全都正確的一項(xiàng)是(chōng)熟稔(rěn)酒饌(zhu224。父老已知農(nóng)事急，一蓑煙雨辨秧田。26.《華陽(yáng)國(guó)志》中說：“子規(guī)鳴聲凄厲，最容易勾起人們的別恨鄉(xiāng)愁”。【注】①中齋，鄧剡的號(hào)，官至禮部侍郎?！洞阂寡鐝牡芴一▓@序》15．________________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_______________，_____________，詠而歸。C．蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》敘述作者和文與可的深摯友誼及睹物思人的悲痛，成語(yǔ)“胸有成竹”正是出自于此。．．6． 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：不賂者以賂者喪。D．和諧：“和”字也可以寫作“合”。他在戲題王宰畫山水圖歌中說：“尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里。第一篇：高二年級(jí)語(yǔ)文文化經(jīng)典模塊試卷高二年級(jí)語(yǔ)文《文化經(jīng)典模塊》試卷一、本大題共10小題，共30分。而這種境界往往是通過刻畫眼前具體細(xì)微的景、物，表現(xiàn)內(nèi)心情感的細(xì)微波瀾達(dá)到的。C．精髓：“髓”字的讀音是“suǐ”。．．，振筆自遂字而幼孩，遂而雞豚。B．歐陽(yáng)修作《伶官傳序》是為了讓北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗寵幸伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)?！洞阂寡鐝牡芴一▓@序》 14．況陽(yáng)春召我以煙景，__________________________。江流千古英雄恨，蘭作行舟柳作樊。D尾聯(lián)中“蘭作行舟柳作樊”句大意是：岸邊飄拂的柳枝，在詩(shī)人眼里，卻成了羈縻身心的樊籠牽絆；身在樊卻心似蘭，詩(shī)人借木蘭這種香木表達(dá)自己忠貞不屈之心。（唐?崔涂《春夕》）D．翠煙濃處著啼鵑，喚得韶光上柳綿。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高二年級(jí)語(yǔ)文月考試卷試題，希望對(duì)大家有所幫助。)，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是，精神愉悅，從而遠(yuǎn)離疾病，古人講的戶樞不蠹就是說的這個(gè)道理。，還是一味重要的中藥材。《天氣和氣候：青年人的參與》。覺慧不愿屈服，后來在覺新暗中幫他準(zhǔn)備了路費(fèi)后，終于逃離了這個(gè)家。通過純粹的思維競(jìng)能在認(rèn)識(shí)宇宙上達(dá)到如此確定無(wú)疑的地步，當(dāng)然會(huì)給一切需要思維的人以極大的啟發(fā)。在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。任何科學(xué)要發(fā)展都得變，但只是在與實(shí)際存在的事物、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果發(fā)生矛盾時(shí)才變。(選自齊民友《(數(shù)學(xué)與文化)緒言》，有刪改)“數(shù)學(xué)”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是，