饒良中學(xué)兩創(chuàng)兩爭(zhēng)活動(dòng)總結(jié)[精選5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 前王小學(xué)第四篇：兩創(chuàng)兩爭(zhēng)活動(dòng)總結(jié)（推薦）寶豐縣育才幼兒園2014—2015學(xué)年“兩創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)總結(jié)寶豐縣育才幼兒園是縣域內(nèi)家喻戶曉的兒童樂(lè)園。認(rèn)真貫徹執(zhí)行十七大精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。二、重視精神文明建設(shè)，能多途徑、全方位開(kāi)展德育工作，有“兩創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)的工作方案，積極組織師生開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，校園文化建設(shè)成績(jī)顯著，具有優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。三、班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，廉潔奉公，聯(lián)系群眾。我園將上級(jí)的文件或本園的規(guī)則制度下發(fā)到教師手中去學(xué)習(xí)、討論，再認(rèn)真組織貫徹實(shí)施。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“領(lǐng)導(dǎo)帶班”責(zé)任制度，同時(shí)制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。熱愛(ài)自己的本職工作，忠誠(chéng)要民的教育事業(yè)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教。今后的工作中我們將繼續(xù)努力，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在育才人的共同努力下，我們育才幼兒園的明天將更加輝煌、燦爛！2014—2015學(xué)年“兩創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)總結(jié)寶豐縣育才幼兒園 二0一五年九月二十八日第五篇：兩爭(zhēng)兩創(chuàng)活動(dòng)總結(jié)長(zhǎng)垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”活動(dòng)工作總結(jié)在剛剛過(guò)去的一學(xué)年里，我校以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)德育工作首要地位，狠抓學(xué)校德育和校園美化凈化工作，優(yōu)化育人環(huán)境，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。同時(shí)，加強(qiáng)綜治管理及安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，切實(shí)為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。二、特色工作出成效（一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，找準(zhǔn)角色定位通過(guò)開(kāi)展建言獻(xiàn)計(jì)意見(jiàn)征集活動(dòng)、赴省市問(wèn)計(jì)職業(yè)教育發(fā)展大事、深入企業(yè)走訪考察、參加企業(yè)人力資源交流座談、組織外出進(jìn)修教師作總結(jié)交流報(bào)告等形式，解放思想，轉(zhuǎn)變思路，找到了制約學(xué)校發(fā)展的癥結(jié)，端正并理順了辦學(xué)理念，那就是堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針不動(dòng)搖，堅(jiān)持“辦特色職業(yè)教育，育經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才”的辦學(xué)宗旨不動(dòng)搖，堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展，特色立校，品牌興?！卑l(fā)展之路不動(dòng)搖，堅(jiān)持“學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并重”的辦學(xué)模式不動(dòng)搖，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式不動(dòng)搖，牢固樹(shù)立服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角色意識(shí)，圍繞增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力做文章，在職教富民，成教興農(nóng)，建設(shè)富強(qiáng)、和諧、秀美新長(zhǎng)垣的歷史進(jìn)程中展現(xiàn)新的作為。（四）健全防控體系，確保學(xué)校有序按照上級(jí)統(tǒng)一安排部署，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，建立健全應(yīng)急預(yù)案及自上而下防控體系，確保師生身體健康和生命安全，保障教育教學(xué)工作正常順利進(jìn)行。進(jìn)一步加強(qiáng)班子作風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。深入開(kāi)展“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，師生精神面貌改觀較大，發(fā)展的士氣更高漲，勁頭更足，精神文明建設(shè)的品牌效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)。2015年2月被寶豐縣教體局評(píng)為縣“示范幼兒園”；2015年3月被平頂山教體局認(rèn)定為市級(jí)示范性幼兒園。利用假期，幼兒園要求全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照自己的師德師風(fēng)情況查找問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，人人寫(xiě)出心得體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，提高教師自身素質(zhì)，做新時(shí)期人民滿意的教師。校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)生講文明、懂禮貌，家長(zhǎng)尊師重道，教學(xué)環(huán)境寬松和諧，形成了濃厚的校園文化氛圍。四、幼兒園教代會(huì)制度健全，管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。如禮儀教育月活動(dòng)，“愛(ài)在媽媽會(huì)”主題教育，師德標(biāo)兵評(píng)選、環(huán)保有我行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選等。在智育工作上，我園認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教委頒發(fā)的《中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，開(kāi)設(shè)五大領(lǐng)域課程，安全教育、特色教育、地方課程和園本課程，無(wú)隨意增減現(xiàn)象，每學(xué)期做好園歷、課程表、周活動(dòng)安排表、月活動(dòng)安排表、作息時(shí)間表、幼兒園日志、教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)日志編寫(xiě)工作。幼兒園始終堅(jiān)持“幸福教育、以人為本”的辦園宗旨，圍繞“相信每個(gè)孩子都有發(fā)展的潛能，滿足每個(gè)孩子獲得發(fā)展?jié)撃堋钡慕逃砟?，以“讓所有孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)會(huì)演，讓所有孩子想做、敢做、心靈手巧”為辦園特色，探索研究開(kāi)發(fā)“操作創(chuàng)新”的園本課程，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出以隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)為重點(diǎn)，遵循依法治校，以德育人的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，始終把“兩創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)作為幼兒園工作的重點(diǎn)之一。在教育學(xué)生方面，與家長(zhǎng)適度接觸，無(wú)索要、吃請(qǐng)等現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。學(xué)校注重文化建設(shè)，校園廣播每天按時(shí)播報(bào)，宣傳欄和每班板報(bào)定期更新，各種榮譽(yù)獎(jiǎng)牌懸掛醒目整齊。他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、善謀實(shí)干。通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的。多年來(lái)，我校以鄧小平理論為指針，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以上就是我這一年來(lái)的體悟與總結(jié)。我明白：班級(jí)管理之關(guān)鍵在于常規(guī)管理、在于班級(jí)氛圍建設(shè)、在于
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