【正文】 生活 約10分鐘 請大家一起欣賞“變了味的古詩”，通過點撥歸納 提煉升華，得出結(jié)論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。注意給予學(xué)生足夠的機會展示他們的學(xué)習(xí)成果。這樣既能增強思想品德課的時效性，又能激發(fā)學(xué)生探索新知識的主動性，更有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂效率。據(jù)此回答6～7題。有水是綠洲，無水變沙漠。于是，歷史上少有的大規(guī)模的植樹造林在這里迅速鋪開，原因是：種林的補助遠比種地的收入要高。為防止這些地區(qū)土地沙漠化，我國正在這些沙漠化嚴重的地區(qū)進行的巨大的生態(tài)工程是____________________________________________。③生態(tài)退耕必須因地制宜，加強對水土流失和土地沙化的治理。(2)生態(tài)退耕 我國面臨著嚴重的水土流失、荒漠化等生態(tài)問題，而這些問題主要是由于土地資源的不合理利用導(dǎo)致植被破壞嚴重引起的，要保護和改善生態(tài)環(huán)境，促進我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，必須進行生態(tài)退耕(3)①把嚴格保護耕地和生態(tài)退耕統(tǒng)一于保障社會安全運行的戰(zhàn)略高度。(20分)(1)①地區(qū)沙漠化的自然原因是_______________________________________________。而按照《中國糧食問題》白皮書提出的目標，實現(xiàn)糧食95%的自給。據(jù)此回答10～11題。據(jù)此回答3～4題。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運用“班班通”增強課堂效果，提高課堂效率。六、課堂評價：課堂評價是促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評價中，不僅要對理論知識的學(xué)習(xí)進行評價，還要對情感態(tài)度和能力進行評價，更要注重形成、發(fā)展、變化的過程。學(xué)生合作探究認識到環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開端是成功的一半。因為人口、資源、環(huán)境國情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。通過對本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國人口、資源、環(huán)境的嚴峻性，正確認識到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識并付諸行動，為節(jié)約資源保護環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出貢獻。第一個項目是第二項目的鋪墊。請問：（1）我國應(yīng)落實什么戰(zhàn)略、什么國策來促進經(jīng)濟與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？（2）可持續(xù)發(fā)展要求我們怎么做？（3）珍惜資源、人人有責(zé)。2（10分）閱讀下列表格，回答問題：表1 我國有關(guān)資源占世界總量的比重% 煤炭% 石油% 天然氣表2 生產(chǎn)1美元產(chǎn)值平均消耗原油比較發(fā)達國家 211克日本 130克中國 800克（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）（2）依據(jù)表表2說明我國應(yīng)實施什么戰(zhàn)略？請你談?wù)剬@一戰(zhàn)略的理解。能力目標：分析社會問題的能力。最終你所擁有的終將會失去，那些暫時的成就也終究會毀滅。整個工業(yè)園籠罩在了黑色恐怖當中。扎實實施33項民生工程，深入開展清潔家園、水庫退養(yǎng)、規(guī)范生豬養(yǎng)殖活動。因此，“節(jié)能減排”人人有責(zé)。對于節(jié)能，我們通常有的一種行為是告訴別人應(yīng)該這樣做或應(yīng)該那樣做。不知從何時起“節(jié)約光榮，浪費可恥”又成為青年一代的口頭禪。于是，節(jié)能，成為了我們應(yīng)做的事。就像《士兵突擊》中的許三多，他做每件小事就好像抓住了一根救命稻草，最后你會發(fā)現(xiàn)，他抱住的已經(jīng)是一棵參天大樹。一家家企業(yè)成功落戶，人們的生活水平提高了，幸福指數(shù)也上升了。今天我來到這，站在這里，是想跟大家商量商量，跟每位都商量商量：在城鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展的同時，一定請兼顧我們的生存環(huán)境。在田心發(fā)展的未來，也許會有一個時刻不得不在德與物之間做出選擇，也許會有那么一個瞬間，我們只是想向物質(zhì)的方向稍微挪動那么一點點，而偏差的這一點有可能就是讓洪水決堤的那個蟻穴。三、課前感知：可持續(xù)發(fā)展含義、要求：可持續(xù)發(fā)展，就是要促進（）的和諧，實現(xiàn)（）與（）相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)（）、生活（）、生態(tài)（）的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地（）發(fā)展。下列有利于保護環(huán)境的行為有A、使用一次木筷B、個同學(xué)寄去紙質(zhì)貨卡C、將廢電池進生活拉圾箱內(nèi) D、利用家中的舊衣物、剩布頭等，做成布袋子，實行綠色購物造成環(huán)境問題的因素是所方面的，對中國生態(tài)環(huán)境構(gòu)成呢感最大的威脅的是、下列屬于我國基本國策的是①對外開放 ②節(jié)約資源和保護環(huán)境 ③計劃生育 ④改革開放A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2010年5月16日出臺的《攀枝花進一步加快林業(yè)發(fā)展的實施意見》提出，力爭2015年，全市林業(yè)年產(chǎn)值、農(nóng)民人均從林業(yè)獲得的年純收入，分別提高到20億元和1200元；到2020年全面完成環(huán)城生態(tài)景觀林建設(shè)，把攀枝花打造成山清水秀、環(huán)境優(yōu)美、適宜人居的國家級森林城市。第四篇：走可持續(xù)發(fā)展之路(說課稿)可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題（說課稿）城關(guān)街道南苑中學(xué) 魏秀珍 20133 各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：魯教版全一冊第三單元第八課可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題。第二個層次“可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇”，是從人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系上，對問題進行綜合分析和評價，并進而做出正確的價值選擇。教學(xué)目標：根據(jù)《課程標準》、結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定了如下的教學(xué)目標。二、學(xué)情分析：為了順利實現(xiàn)課標和教材預(yù)期的情感態(tài)度價值觀目標，能力目標和知識目標，就要進行學(xué)情分析?！辑h(huán)節(jié)三〗情境導(dǎo)學(xué) 合作探究（約20分鐘）本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生