【正文】 索和互動(dòng)協(xié)作能力。以制作小報(bào)為例，在制作過程中，有的學(xué)生會(huì)對(duì)“藝術(shù)字”的基本編輯方法不是太清楚，有的學(xué)生對(duì)應(yīng)用圖片、自選圖形的組合、美化不了解，有的學(xué)生對(duì)圖文混排的方法不熟悉??如果都采取“一鍋端”的做法顯然是行不通的，而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別任務(wù)設(shè)置與指導(dǎo)就很有必要。在運(yùn)用“探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”時(shí)，教師一般要把握如下幾點(diǎn)：首先，疑問的設(shè)置要有共性，既要游離于具體問題之外，又要緊扣知識(shí)點(diǎn)的核心。那么在具體教學(xué)中如何迅速、準(zhǔn)確地找到實(shí)際問題，并將之抽象為信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)呢？首先，教師要善于與其他學(xué)科老師溝通，有些知識(shí)點(diǎn)需要借助計(jì)算機(jī)解決時(shí)要提前精心設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)的“滲透”能力。五、協(xié)作教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作解決問題：協(xié)作已經(jīng)成了現(xiàn)代社會(huì)中一種必不可少的人的素質(zhì)，沒有協(xié)作能力，簡(jiǎn)直是寸步難行。我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，因此，中學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)其自學(xué)能力，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的知識(shí)點(diǎn)需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法去組織實(shí)施，有時(shí)甚至需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，追求“靈動(dòng)”的課堂教學(xué)方法，讓信息技術(shù)課堂發(fā)揮最大效率是我們每個(gè)教師都希望的。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。七、教學(xué)過程（一）：檢查預(yù)習(xí)通過問題：在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？檢查學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況。（10分鐘）信息論的奠基人之一香農(nóng)認(rèn)為：信息是“用來(lái)消除不確定的東西”。幾個(gè)回合下來(lái)，這個(gè)公司大區(qū)的銷售就取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，公司也形成了很好的學(xué)習(xí)探討業(yè)務(wù)的風(fēng)氣。他后悔沒有及時(shí)上網(wǎng)知道這個(gè)消息！總結(jié)：例1具有依附性；例2具有共享性；例3具有價(jià)值性；例4具有傳遞性；例5具有真?zhèn)涡?；例6具有時(shí)效性。學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,使學(xué)生明白掌握的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。案例六：李明很喜歡下象棋。案例二：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務(wù)人員能夠把各自在銷售實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧貢獻(xiàn)出來(lái)讓大家分享，便特別設(shè)立了每季度一次的銷售評(píng)獎(jiǎng)。第三張：烽火告急。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，通過讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)與探索，使他們不僅僅拘泥于教材，而是學(xué)到了更多的知識(shí)。六、自主學(xué)習(xí)：我國(guó)當(dāng)代的一些教育理論家認(rèn)為∶“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。通過此表大大提高了評(píng)委老師的工作效率，學(xué)生也在實(shí)際問題的解決中體驗(yàn)到了EXCEL學(xué)習(xí)的實(shí)用性?！皩?shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法”的本質(zhì)是以教師啟發(fā)為激勵(lì)手段、以學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，一般分為三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)在實(shí)踐中提出問題，啟發(fā)學(xué)生找出實(shí)際問題背后的知識(shí)點(diǎn)；(2)分析問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)點(diǎn)；(3)解決問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并不失時(shí)機(jī)提出新問題，為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)埋下伏筆。在整個(gè)圖表完成之后，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)轉(zhuǎn)換圖表。在任務(wù)完成階段，教師要做好對(duì)學(xué)生上機(jī)過程中的個(gè)別指導(dǎo)和答疑工作。學(xué)生在玩的過程中就可熟練掌握鼠標(biāo)和鍵盤的操作。一、比喻、游戲法教學(xué)對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念性的名詞術(shù)語(yǔ)最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)極為重要。下面就我十年來(lái)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及借鑒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與大家共同探討一下，找到適合信息技術(shù)課有效的教學(xué)方法，使信息技術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。因此，本文跟大家共同探討信息技術(shù)課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的有效教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，使信息技術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。如果信息技術(shù)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域中所遇到的各種問題，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，就能輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系告訴每一位信息技術(shù)老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。卻不去設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生自己去解決，在親身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。教學(xué)內(nèi)容上的差異就更不用說(shuō)了。先進(jìn)的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，選擇學(xué)習(xí)的自由度大大提高，按需學(xué)習(xí)、因材施教將真正成為可能。原來(lái)，電腦既不可怕也不神秘，對(duì)于它“只有無(wú)知而無(wú)不可知”。三、結(jié)合生活，運(yùn)用比喻計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象，教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用些比喻，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好的理解和掌握。從而引出學(xué)習(xí)圖表的目的與好處，明確學(xué)習(xí)目的。演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點(diǎn)突出。第二篇：初中信息技術(shù)課教學(xué)方法分析初中信息技術(shù)課教學(xué)方法分析摘 要：信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息操作技能和信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)操作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的信息意識(shí)，形成解決各類問題的能力。這種方法更能讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。又如，講解用PowerPoint制作多媒體演講稿時(shí)，教師先演示，讓學(xué)生欣賞各種各樣的多媒體演講稿，從而產(chǎn)生一種感嘆、想象，激發(fā)其思維，覺得“如果我認(rèn)真學(xué)好，也會(huì)做出這樣的多姿多彩的多媒體演講稿”。當(dāng)這兩個(gè)元搜索引擎展示在學(xué)生面前時(shí)，立即吸引了他們的目光，對(duì)于一個(gè)頁(yè)面同時(shí)實(shí)現(xiàn)百度和谷歌的關(guān)鍵字搜索，學(xué)生們感到非常新奇有趣，同時(shí)又加深了對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，達(dá)到事半功倍的效果。第一篇：談中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)方法談中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)方法信息技術(shù)課程是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力方面發(fā)揮著十分重要的積極作用，因此越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視。當(dāng)搜索不到理想的結(jié)果時(shí)，試著用另外一個(gè)搜索引擎，例如：百度、谷歌。中學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，接受能力強(qiáng)，若能抓住中學(xué)生這些特點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)取得很好的效果。例如在教師將一張已排版好的較為復(fù)雜的文章或表格發(fā)給各個(gè)學(xué)生機(jī)上，然后讓學(xué)生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦的興趣。要確保上好計(jì)算機(jī)課，還須不斷地提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決