西南師大版一年級上10的加減法1(存儲版)
【正文】 ？（小組合作） 師：誰愿意選擇一題，把你的算法告訴大家？ 生 1：從圖上數(shù)一數(shù)，一共有 10 枝筆，所以 7+3=10； 生 2：因?yàn)?10 可以分成 3 和 7，所以 10－ 3 =7； 生 3：因?yàn)?7+3=10，所以 3+7=10 ?? 師：還有不同的算法嗎？ ⑶優(yōu)化算法，小組評價(jià)?！? ⒉劃一劃，填一填，學(xué)習(xí)例 2。 生 2：根據(jù)數(shù)的分成算減法 。 《找朋友》隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演。 游戲“找朋友”，用數(shù)字卡片組成 10。 師 :今天你學(xué)會了什么？還有不明白的地方嗎 ?在這節(jié)課中，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何 ?以后打算怎么做 ? 【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)，學(xué)會自己質(zhì)疑，又通過學(xué)生自評、師生評價(jià)、生生互動評價(jià)，使學(xué)生既認(rèn)識自我，建立信心 ，又能客觀地評價(jià)別人，取長補(bǔ)短，共同體驗(yàn)成功。 ⒉唱一唱，找一找。在這有過程中，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動接受知識主動接受知識，在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，在相互交流中 不斷完善自己的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 ⑷總結(jié)算法，引出課題。同時(shí)通過數(shù) 、擺、寫、說等多種感官的參與，自己學(xué)習(xí)例 1，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生思維。 （出示例 1 的左圖）師：從圖中你獲得了 哪些信息？你
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