【正文】 發(fā)射和安全著陸，標(biāo)志著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出具有重大歷史意義的一步，這是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的又一偉大成就，是我國高技術(shù)發(fā)展的又一里程碑，是中國人民自強(qiáng)不息的又一非凡壯舉，是我們偉大祖國的榮耀。80年代初，美國航天飛機(jī)研制成功并投入使用。課文分析1．文本結(jié)構(gòu)第一部分(1～3自然段)是導(dǎo)語部分，點(diǎn)明這則新聞最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過等一些事情上，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容，有什么特色 ?新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神州”五號飛船發(fā) 射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。本文的標(biāo)題能否改成“‘神舟39。中國要依靠自己的力量，把航天員送入太空，會面臨哪些困難？有三點(diǎn)：首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭；第二是安全返回技術(shù)；第三是要研究出良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。能力提高——學(xué)會寫新聞首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性，準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。江澤民明確指出，要下決心搞載人航天，這對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都有重要意義。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。在“飛天”歷史的長河中，有那些具有重大意義的事件?一是 1958 年毛澤東發(fā)出 “我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示；二是 1960 年中國第一枚火箭的成功發(fā)射；三是火箭的成功發(fā)射；三是 1970 年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空； 四是 1992 年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策；五是“長征”系列火箭發(fā)射究竟考驗(yàn)；六是“神州”號的成功發(fā)射。問題思考這則新聞的導(dǎo)語是什么? 導(dǎo)語部分主要講述了什么?本文的導(dǎo)語部分是 3 段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最重要。新聞的主體，作者叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。2002年3月25日我國成功發(fā)射的“神舟”三號，“神舟”三號具備了航天員逃逸和應(yīng)急救生功能，飛船改進(jìn)和完善了傘系統(tǒng)，火箭增加了控制系統(tǒng)信息等與航天員安全性相關(guān)的措施和功能。1972年，美國“土星5”號運(yùn)載火箭將“阿波羅11”號飛船送上太空，飛船上的兩名航天員走出登月艙，首次踏上了月球。我國進(jìn)行首次載人航天飛行取得圓滿成功。 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)第五篇：高一語文(人教新課標(biāo))必修一：《飛向太空的航程》教案!《飛向太空的航程》新課導(dǎo)入從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（3）作者善于運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動(dòng)，創(chuàng)造出引人入神的意境。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動(dòng)聽，兩相烘托，擴(kuò)大了意境。（3）月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說“恰是到了好處”？原因是天上有一層淡淡的云。（二）提問：作者為什么惦念起荷塘來了？作者寫自己離開沉浸在寂靜中的家有什么用意？師生共同談話，注意“忽然”兩字。四、理清全文的段落。荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。本文語言樸素、典型，充滿詩意，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧。它和附近小山坡上紀(jì)念聞一多先生的“聞亭”比鄰而立。例如由有些夜晚蟬子不叫，推論到所有夜晚蟬子不叫。劉崇樂則從別一個(gè)人的著作里摘抄了一段文字寄給朱自清，這一段文字說月夜確有蟬聲，不過那位著者又說，平常夜晚蟬子是不叫的，那一個(gè)月夜，卻聽到它們在叫。1928 年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。九、教學(xué)過程流程圖 朗讀導(dǎo)入——初讀課文，理解內(nèi)容——重點(diǎn)研討，賞析語言——小品表演——教師總結(jié)，播放歌曲。好，觀眾朋友，我們來到了外環(huán)的某段道路，我們將一路前行，親身感受一下。二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) ⑴ 理解人物形象⑵ 品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言 ⑶ 進(jìn)行一次愛的教育 理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。評教師：老師寫的字請學(xué)生評價(jià)?！皝戆?，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。二是思想性高?！捌D難”要讀得稍慢、稍低，“苦很”要快、要高、要特別重，從牙縫間吐出這兩個(gè)字，“繁霜鬢”又要稍緩，但聲音不能低。心有余而力不足。（1）古人講“登高之悲意九重”，最后一聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的“悲”？詩中哪一個(gè)詞可以看出，請作進(jìn)一步解釋。應(yīng)該讀得昂揚(yáng)一些?！颁厩迳嘲住?，在蕭瑟的秋風(fēng)中給人一種凄清蒼涼之感?？吹降? 天高、渚清、沙白、鳥飛回、落木、長江。三、再讀解情韻 1．自讀詩歌，把握感情基調(diào)。3．表達(dá)自己的閱讀感悟，逐步提高古典詩歌的鑒賞能力。是引導(dǎo)學(xué)生感受詩境、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、指導(dǎo)學(xué)生誦讀、引導(dǎo)學(xué)生崇仰圣賢繼承民族優(yōu)秀文化精神的好讀物。3．誦讀、理解、表達(dá)綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生朗誦、理解、賞析、思想素養(yǎng)全面得以提升。難點(diǎn)：領(lǐng)會詩人悲自然之秋、生命之秋、家國之秋的志士情懷?！鞍艘狻?，即八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨(dú)自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。3．首聯(lián)理解點(diǎn)撥： “急”字表現(xiàn)秋風(fēng)特別猛烈，還寄寓了詩人當(dāng)時(shí)的深切感受。如果我們聯(lián)系到詩人當(dāng)時(shí)的艱難處境，就不難理解他為什么要寫到“鳥飛回”了。待到這里，已經(jīng)是第三句了，前三句一直低沉，此時(shí)應(yīng)該高昂一些。（2）“苦恨”是什么意思？——極度痛恨。古代許多知識分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻總在自責(zé)自己不能挽狂瀾于既倒，不能救生民于水火，這才是“苦恨”的真正底蘊(yùn)，這才是獨(dú)一無二的杜甫心哪！他以自己病弱的雙肩擔(dān)起了天下這沉重的悲。“悲”是貫穿全詩的主線。請大家對此發(fā)表意見。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）范讀——仿讀——指名讀——分組