西師大版六年下反比例的應(yīng)用(存儲版)
【正文】 ？ 教師：運用反比例和以前學(xué)過的知識，我們可以解決生活中的一些問題。 反比例的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 59頁例 2及練習(xí)十三 4~6題。 板書課題：反比例的應(yīng)用 二、合作學(xué)習(xí)，探索方法 1 教學(xué)例 2 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出題中的兩種量。如果你用的解答方法，同組的同學(xué)不能準(zhǔn)確判斷對錯，或者引起了爭議的解答方法，可以自己上來把它板書在黑板上。在這里主要 還得根據(jù)課堂上學(xué)生出現(xiàn)的各種解法來引導(dǎo)他們理解解題思路。 小結(jié)：在解答時，一定要認(rèn)真審題，具體問題具體分析。實際前 4天修 200 m，照這樣的速度，修完要用多少天？（溝通區(qū)別與聯(lián)系） 小組討論后反饋： ① 每天的米數(shù) —— 天數(shù) ② 總米數(shù) —— 天數(shù) 反比例知識解答： 200247。 預(yù)設(shè)方法 3：解：設(shè)他們每時至少行 x
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