【正文】 ”活動總結(jié)二月十九日星期天開學第一周，重石中心小學全體教師在學校的統(tǒng)一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動。每一個學生都有閃光點，這是我們家訪得到的第二個體會。教師經(jīng)常與家長保持溝通，能對學生時時監(jiān)控，能經(jīng)常性地對他們進行引導(dǎo)。XXXXX小學 2017年2月21日第五篇：萬師訪萬家活動總結(jié)（通用）萬師訪萬家活動總結(jié)（通用3篇）不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。二、明確任務(wù)責任到人這次“萬師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長并制定出安全教育的方法。有的班主任老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。換個角度看家長，現(xiàn)在的學生家長年齡都在27—30之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。類似的情況很多。第五、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。第四、家訪也給教師本人上了一課。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。一、假期家訪活動基本情況本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。學校多組織一些培養(yǎng)學生素質(zhì)的活動，不局限在語數(shù)英科上。教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。注重反饋，加強溝通?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。我同樣建議學校多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。二、家訪中存在的問題第一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。一、家訪中取得的成就：一個多月以來，我親自到困難教師、骨干教師家庭走訪，了解教師生活疾苦和后顧之憂，幫扶貧困學生。三、不拘形式各具特色。教師們也都細心準備、周密安排。家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持?，F(xiàn)在有很多留守學生，父母都出去打工掙錢了，學生寄宿在爺爺奶奶家里。我們了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。學校應(yīng)多備些應(yīng)急藥品,低段學生經(jīng)常會追跑摔傷可用。暑假期間,全體教師積極通過各種形式對本班學生進行家 訪,并登錄“萬師訪萬家活動平臺”,邀請家長關(guān)注“江教在線”公眾號填寫問卷調(diào)查表以及反饋,受到家長的致好評。我們螺溪中心小學會一直行走在“萬師訪萬家”之路上，虛心聽取社會和家長對學校、教師的意見和建議，積極整改，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。家訪過程中的交流進一步培養(yǎng)了師生間的感情，學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習，這對班級的和諧文 明發(fā)展極為有利。慢慢的，肖老師發(fā)現(xiàn)孩子看他的眼里有了依戀，笑容也在稚嫩的小臉上綻開。那是一個將近50歲的農(nóng)村漢子，當他聽完肖老師的介紹忙不迭地說：“老師這么好，這么看得起我們，還親自來看我兒子，好！……好！好?。〗逃?！……我兒子在您班上讀書，我放心，相信他也會學好。我笑著告訴他:我相信你以后會比爺爺還厲害的。進去之后，我看到了這樣的場景: 這棟房子有四層，二三樓出租，四樓自己住，完全沒有裝修，房間里只有兩張床，一張桌子（學生和表妹寫作業(yè)的地方）。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。教師們也都細心準備、周密安排。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。彭庶輝是一個學困生，在校表現(xiàn)較內(nèi)向，不愛說話，尊敬師長，團結(jié)同學，平時學習比較認真刻苦，但成績不是十分理想。我有一搭沒一搭的和他聊著。肖恢林，在老師的記憶中，每天總是在第一節(jié)課快下課的時候，他才會不緊不慢地懨懨地出現(xiàn)在教室門口，期中檢測語文只考了25分。因為家里條件差，孩子很自卑，不愿意和小