花鳥畫說課教案(存儲版)
【正文】 就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。⑵ 以提問方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？” ⑶ 導出新課，板書課題——《漫畫》 3 展示課件 講授新課（10分鐘）師生共同觀看課件，學習漫畫的特點，類別，和創(chuàng)作。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。（適時小結）以表格的形式直觀的呈現水彩畫與中國畫的對比結果。方法：設置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結合。、黃、藍三種顏色的認識，培養(yǎng)對色彩的興趣并體驗蔬菜印畫的樂趣。最后的評價作品也讓“娃娃”來挑選評價，和開頭導入部分起相互呼應的作用。和第一環(huán)節(jié)的導入起了首尾相呼應的作用，讓整個活動有“頭”有“尾”。四、說活動過程：本次活動我用了情節(jié)的導入，利用“娃娃”沒有漂亮的衣服穿，讓小朋友萌發(fā)幫助“娃娃”的情感。二、說活動目標：活動目標是教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。教學活動四：如何畫水彩畫水彩畫工具和材料的介紹；文字和圖示結合，認識水彩畫的工具和材料。[過程與方法目標]對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現學生的感性認識與理性認識的相互轉換；對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現學生對水彩畫一般技法的接受和理解；結合關于水彩畫學習的內容，設置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關的知識內容；[情感態(tài)度價值觀目標]通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術觀念；水彩畫藝術的發(fā)展和時代性的體現，促進學生個體創(chuàng)新精神的萌發(fā)，學習過程中讓學生充盈藝術創(chuàng)作中的現代意識、多元狀態(tài)，學會觀察、發(fā)現生活中美的事物和美的現象。教學活動三：水彩畫與中國傳統繪畫的聯系與區(qū)別（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強迫它陪我一起看電視。教師：相關的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話?！菊f教學原則】堅持以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。并以放映圖片的形式對漫畫的每個特點進行闡述。因此通過圖文并茂的結合，引導學生對漫畫有更深的認識和了解。第二篇：漫畫說課教案說課今天我說的課題是《漫畫》出自九年級第四課。（五）學生創(chuàng)作 巡回輔導（隨機播放情趣花鳥畫作品和音樂）在學生創(chuàng)作的過程中，我會巡回輔導，對優(yōu)秀的作業(yè)及時給予表揚，對有困難的學生及時給予幫助。教師的直觀示范，有利于學生更好的掌握寫意花鳥畫用筆用墨的技法，在引導學生分析教師示范作品的同時，解決了本課重難點。我們之前都學習過黃金分割，所以構圖布局上，我們要注意，合理的構圖，會使我們的畫面更生動！好，下面就請大家仔細看我是怎么表現的？ 同學們，我表現的是什么？哪位同學能說一下我的畫面中都用哪些筆法？學生會發(fā)現中鋒、側鋒。（三）回憶交流，感受生活通過同學們的交流，我們可以了解，這些國畫大師之所以能畫出這些傳神的花鳥畫作品，除了他們擁有純熟的筆墨技法之外，還因為他們都善于觀察生活，能夠從生活中發(fā)現美。我認為這個環(huán)節(jié)能夠充分調動學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，重新溫習中國畫筆墨基本技法，將學生帶入花鳥畫的藝術殿堂。難點：用筆墨造型的方法，繪制一幅花鳥畫作品。第一篇：花鳥畫說課教案花鳥畫 說課教案一、教材分析花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界，以極高的藝術價值，享譽世界畫壇。四、教學重點與難點重點：理解寫意花鳥畫的表現技法?！鍪菊n題。我認為小組合作教學，能夠用最少的時間，讓學生了解
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