【正文】 首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“有活力的情境”進(jìn)入課堂；其次要設(shè)計(jì)“有空間的活動”讓學(xué)生多種角度深入，多種方式交流；最后要解決“有自主的問題”讓學(xué)生成為課堂的駕馭者，第一話語人。從引入“DI”課堂的理念伊始，我校就把DI課堂的建設(shè)與發(fā)展定位為“一把手工程”，為課改中的一切需求提供充足保障。在這些科學(xué)推理和治學(xué)精神背后又負(fù)載著濃郁的文化氣息和內(nèi)涵。岐山一校教育集團(tuán)的建立，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用繼續(xù)擴(kuò)大，助推了義務(wù)教育高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的進(jìn)程，但與此同時(shí)也給岐一人提出了新的課題。所以在這次合并之中，本著尊重人、相信人、發(fā)展人的態(tài)度，新并入學(xué)校的中層干部全部留用，根據(jù)個(gè)人所長進(jìn)行合理分工，邊任用、邊培養(yǎng)，平穩(wěn)融入，順利磨合。五、以博雅課程奠基，在落實(shí)規(guī)定中突顯校本。國家課程校本化是學(xué)校和教師通過改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造從而形成適合學(xué)生需求課程的過程。在建設(shè)學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會認(rèn)可的品牌化特色學(xué)校的道路上，岐一教育人定會不懈求索，將學(xué)校打造成為素質(zhì)教育的沃土、人才輩出的搖籃、教育創(chuàng)新的陣地。在物理環(huán)境的建設(shè)上，最基礎(chǔ)的是各種教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、各種活動場所要齊全，能滿足學(xué)生的需要，其次，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)，以安全健康為保障。學(xué)校的文化，代表了學(xué)校的核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，是一所學(xué)校的靈魂和持續(xù)發(fā)展的精神動力。追求文化的厚度，也不能放棄文化的寬度，要兼收并蓄、厚積薄發(fā)，使學(xué)校的文化具有多元性與分布性，鼓勵(lì)不同文化的碰撞與融合，使學(xué)校的文化始終是生動的、有力的，使每一個(gè)身處其中的人都會找到自己的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因?yàn)榘l(fā)展的成果不僅是學(xué)校的，而且也是所有教師的。四、在學(xué)生管理上動腦筋，培養(yǎng)有風(fēng)度的學(xué)生。陶西平在《當(dāng)代世界教育教學(xué)改革六大動向》一文中說：“世界教育出現(xiàn)的新導(dǎo)向是，從以能力為導(dǎo)向朝著價(jià)值觀導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?？蒲惺侵С忠粋€(gè)學(xué)校始終能夠把握最新的教育理念、掌握最新的教育方法的有效途徑。綜上，我們要通過做有高度的科研，使我們的教師成為專家、成為學(xué)者，使我們的教育理念、教學(xué)方法在行業(yè)內(nèi)成為領(lǐng)先者。有溫度的教育，溫暖的不僅是學(xué)生的心靈，也溫暖教師的心靈。描繪學(xué)校未來發(fā)展的藍(lán)圖，以“六度”為坐標(biāo)系，堅(jiān)定起步、志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，為學(xué)校注入生命的活力，為學(xué)生的身心成長、終身發(fā)展提供陽光、優(yōu)質(zhì)的教育。在工作中，我不僅努力學(xué)會給校長伴舞，還會共舞，盡心譜出和諧激昂的樂章，與教師跳出華美的舞步。陪伴與鼓勵(lì)——書記的工作不是高高在上、指手畫腳，應(yīng)讓老師知道“我和你們在一起”。就拿填寫《黨員手冊》來說，該讀的書一定要讀，該寫的心得一定要寫，每位黨員的手冊，我頁頁看、字字讀、項(xiàng)項(xiàng)記，在黨員大會上公開點(diǎn)評，這樣才能讓黨員把組織要求記心上，把組織任務(wù)當(dāng)回事。我們的學(xué)校教育能否給家長一個(gè)滿意的答復(fù)？給社會交一份有意義的答卷？這是我常常思考的問題，二十多年的教育教學(xué)管理實(shí)踐使我體會到:只有教育工作者堅(jiān)信“每一個(gè)孩子都是有價(jià)值的”信念，教育才能真正為孩子們?nèi)娼】岛椭C地發(fā)展服務(wù)，為孩子們幸福的人生奠基。二十多年的教育教學(xué)及管理的實(shí)踐讓我有了更深的體會：“每一個(gè)孩子都是有價(jià)值的”。孩子天真無邪，他們的追求有時(shí)要比成人的追求更純正，當(dāng)然，他們的一些不合理的追求也需要學(xué)校加以矯正。孩子價(jià)值的實(shí)現(xiàn)教育是個(gè)體社會化的過程，其本質(zhì)就是將個(gè)體的價(jià)值融入社會主流價(jià)值之中?！懊恳粋€(gè)人的存在”強(qiáng)調(diào)的是客觀事實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻提示我們教師服務(wù)的對象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們的教育一定是面向全體學(xué)生，追求每一個(gè)個(gè)體在某一方面的成功，追求教育的平等公正。作為書記的我用自信與堅(jiān)實(shí)去溫潤每位師生，和他們一路去迎接時(shí)代賦予我們的挑戰(zhàn)，和著皇姑教育高位發(fā)展的節(jié)拍，奏出二十一中學(xué)最美妙的樂章。如：在學(xué)校原有愛心幫扶工作的基礎(chǔ)上，開展“有愛的教育”活動，將活動系列化、深入化，使其更有內(nèi)涵和特色；掌握“微時(shí)代”的主動權(quán)，擅于使用微信、制作微視頻、上好微黨課，去宣傳正能量；將黨建工作與工會和團(tuán)委工作有機(jī)融合，設(shè)計(jì)新穎活動、開展趣味比賽，為教師每月做一次心靈SPA，讓分解動作變成連貫動作，打出一套聚能量的漂亮組合拳??。參與和示范——書記的工作不僅是每天談?wù)勗挕Z嘮嗑，更不是讀讀文件、提提要求，更多的是參與和示范?？吹搅私逃蟀l(fā)展的今天學(xué)校所遇到的困難，更看到了質(zhì)樸的二十一中人所特有的精神！作為書記，我該怎樣延續(xù)這種精神，怎樣凝聚更多力量，怎樣去直面困難，讓二十一中在奮斗中崛起？！二、做書記之悟（一）悟理——書記應(yīng)該做什么？我認(rèn)為，書記要做知方向的“明白人”、身清正的“老實(shí)人”、聚合力的“帶頭人”、促發(fā)展的“領(lǐng)路人”、明情況的“有心人”、愛師生的“貼心人”。學(xué)校是濁世中最寧靜的港灣，是潮流中巍峨不動的青山，是培育稚嫩心靈的一塊凈土，也是誕生民族振興、國家富強(qiáng)希望的搖籃。回歸教育的本真，就是要回歸教育的本源。五是開展各種各樣的教師學(xué)術(shù)交流活動，諸如教師論壇、名師講堂、教師沙龍、讀書會，將教師的集體備課、教研組活動進(jìn)行有機(jī)整合，要將教師的學(xué)術(shù)研究與學(xué)校的整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，不人為割裂年組、學(xué)科的界限。五、在教育研究上下功夫，開展有高度的科研。要培養(yǎng)這樣的學(xué)生，首先我們就要有有風(fēng)度的教師，用教師的言行舉止、言傳身教，使學(xué)生親其師、信其道。學(xué)校要鼓勵(lì)和表彰那些為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人，使學(xué)術(shù)研究與培養(yǎng)成功的學(xué)生成為教師的風(fēng)氣與習(xí)慣。因此，要想成就有深度的教師，就要使教師參與到學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、參與到教師的發(fā)展規(guī)劃的制定中來，吸收教師的意見和建議，并通過共同討論制定出學(xué)校的規(guī)劃、目標(biāo)。發(fā)展學(xué)校的文化，要回歸教育的原點(diǎn)，要用“本真”的態(tài)度去探索和提煉。文化環(huán)境決定了物理環(huán)境的層次，而物理環(huán)境是文化的一種表現(xiàn)、一種延伸。校園的環(huán)境分兩種，一種是物理環(huán)境，一種是文化環(huán)境。前行一路景，風(fēng)雨繪彩虹。如果說學(xué)校把國家課程作為課程建構(gòu)的根，那么岐山一校的一系列活動課程就是課程建構(gòu)的莖，活動課程讓國家課程和校本課程相互依存，并行發(fā)展，更大力推動和國家課程校本化的進(jìn)程。管理分工縱向到底，橫向到邊，每個(gè)人都是發(fā)動機(jī)中不可或缺的一個(gè)重要零件，各部分零件在潤滑油的配合下會源源不斷的輸出強(qiáng)大的動力，潤滑油就是以學(xué)校辦公室為媒介的高效溝通平臺。成長背景的差異，原有職務(wù)的重疊，管理理念的不同，校部多點(diǎn)分布的現(xiàn)狀，對班子隊(duì)伍的分工、布局提出了考驗(yàn)。目前岐山一校教育集團(tuán)共有博雅、惟美、樂真、煥新四個(gè)校區(qū)，教師總數(shù)近300人，學(xué)生總數(shù)4300多人，四個(gè)校區(qū)占地面積共43000多平方米，共有6座教學(xué)樓，1個(gè)在建幼兒園，兩座體育館，各學(xué)科專用教室40多間，102個(gè)教學(xué)班?！肮具h(yuǎn)、學(xué)高德正”是岐一人所具有的氣質(zhì)，我們要求岐一人立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，在追尋夢想的路上即使遭遇困境、磨難，也能淡然處之，微笑面對，在一切以“有用”、“無用”為衡量標(biāo)準(zhǔn)的年代，在這個(gè)功利至上的時(shí)代，我們要始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，不唯分?jǐn)?shù)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生自有一份沉著與鎮(zhèn)定，有一種大氣與從容，這不比許多事情重要得多么？這就是文化，這就是沉默中的教育力量?？茖W(xué)移植DI理念，有效嫁接課堂教學(xué)，便成為我們課堂教學(xué)改革第四階段的選擇，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)演練、對照研究、實(shí)驗(yàn)嘗試、推敲論證，構(gòu)建了它的整體框架：學(xué)習(xí)主體以小組為單位，課堂結(jié)構(gòu)以板塊為主，學(xué)習(xí)目標(biāo)以讓學(xué)生合作創(chuàng)意行動為宗旨。如何讓每一個(gè)生命飽滿、茁壯地成長，必須先肥沃培育生命的土壤。要做到三變，一是變地位，教師必須走下講臺，和學(xué)生平等對話，和學(xué)生真誠交流；二是變方式，根除滿堂問，嚴(yán)禁一言堂，要有活動載體，在活動中認(rèn)知；三是變評價(jià)，不但要知其然還要知其所以然，不但要師評還要生評加自評。作為岐山一校的領(lǐng)航員，我告誡每一位班子成員，要勇當(dāng)踐行“博雅教育”的排頭兵，堅(jiān)持以“讓世界走進(jìn)校園，讓學(xué)生走向世界”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，秉承“惟善、惟美、求真、求新”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“博雅、健康、敏思、向上”的校風(fēng)，豐厚以“博榮一心、雅量高遠(yuǎn)”為精神內(nèi)涵博雅文化，建構(gòu)“博雅文化為學(xué)校發(fā)展塑魂、博雅文化為教師成長助推、博雅文化為學(xué)生發(fā)展奠基”為目的的三位一體的“博雅”文化體系。教育，無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，其本質(zhì)都既不是單純的智育，也不是單純的德育，而是完整的育人。李學(xué)軍校長從這部精致宣傳片的制作初衷談至學(xué)校的育人思想和辦學(xué)宗旨，就是要辦家門口的好學(xué)校，要?jiǎng)?lì)精圖治引導(dǎo)全體教師有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有關(guān)愛情懷、有團(tuán)隊(duì)意識，共同弘揚(yáng)教育正能量，繼續(xù)打造富有四小特色的精雅教育文化。辦好一所好學(xué)校，除了有一個(gè)好的班子團(tuán)隊(duì)之外，還必須有一批業(yè)務(wù)精干，甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。有的已經(jīng)付諸于教學(xué)工作和學(xué)校其他方方面面的工作之中。其次，學(xué)校通過寫字比賽，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。學(xué)校以低、中、高段布置各學(xué)段的讀書內(nèi)容，基礎(chǔ)性閱讀課增設(shè)《成語故事》、《名言警句》《美文》等內(nèi)容，同時(shí)教導(dǎo)處加大檢查力度，建立一套學(xué)生讀書活動評價(jià)體系，兩周一檢查，一月一展示，真正把學(xué)生的讀書積極性調(diào)動起來，從而促進(jìn)校園文化建設(shè)的有效開展。這些都極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上那一張張自信、張揚(yáng)個(gè)性的臉龐成了課堂中最讓人關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。對新課程的實(shí)施，我們可以說是已做到了未雨綢繆，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極籌劃，以點(diǎn)帶面，典型引路，全面鋪開。每學(xué)期開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)都要專門召開課改工作會議，制定對課改教師的培訓(xùn)工作方案，做到“先培訓(xùn)，后上崗”。學(xué)校以創(chuàng)建書香學(xué)校為切入點(diǎn)，以打造實(shí)效課堂為目標(biāo)，積極進(jìn)行新的教改實(shí)驗(yàn)和探索，面對外面的經(jīng)驗(yàn)，我們不能完全復(fù)制，只能拋磚引玉，創(chuàng)建自己的文本。總而言之，通過這次學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。第三，地位。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的?！皣?yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。學(xué)校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業(yè) 角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。課上、課下對學(xué)生的愛；上班、下班對教師的愛；付出了愛心，才會有愛的回報(bào)，教師們也自然會愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛整個(gè)家。第二篇：長清區(qū)第三屆校長論壇心得體會長清區(qū)第三屆校長論壇心得體會張夏鎮(zhèn)宋莊小學(xué) 溫娟11月3日至4日，我區(qū)10處小學(xué)校長和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人，在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達(dá)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。一是以人為本，尊重生命。（2）課改實(shí)踐的問題。效果（自主程度、合作效率、探究深度）。學(xué)校成立課堂驗(yàn)評小組。尊重流程的課。上課前必須展示課堂目標(biāo)，讓課堂動起來。明確一個(gè)任務(wù)。好課流程自學(xué)、展示（人人展示，用雙色筆，學(xué)情調(diào)查）、反饋。是個(gè)能讓學(xué)生學(xué)會的人。三個(gè)條件：為什么唐僧是好老師？斬妖除魔的事交付學(xué)生。讓學(xué)生主動學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境想學(xué)的心態(tài)。教師是“二傳手”嗎？如果是，教學(xué)會如何？如果不是，那他就該是“學(xué)習(xí)發(fā)動者”。主備人提前備課學(xué)科研究小組研究主備人修改包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字主備人再修改任課教師通研印刷，學(xué)生使用電子稿上傳，資源共享。展示點(diǎn)評，總結(jié)升華。老師培訓(xùn)小組長，學(xué)習(xí)班長培訓(xùn)小組長。（3）動車組：讓學(xué)習(xí)小組變?yōu)閯榆嚱M，小組長就是“分動力機(jī)”。高效學(xué)習(xí)小組。（2）知識即知道和見識。10%老師教會。對老師，學(xué)生由被動變主動，老師上課更輕松，更高效。（4）提高了教學(xué)質(zhì)量。（三）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用條件。課堂上學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流的時(shí)間占了大部分，老師只講10分鐘或4—5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到35—40分鐘，教師表面上“無為”，促進(jìn)學(xué)生“有為”。（二）運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的注意點(diǎn)?！昂蠼獭杯h(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課操作程序第一課基礎(chǔ)知識調(diào)查；第二課更正訓(xùn)練中的共性問題，適度拓展延伸；第三課時(shí)針對問題綜合訓(xùn)練。（三）課堂高效是減負(fù)增效的關(guān)鍵。（二）隊(duì)伍優(yōu)化是減負(fù)增效的保證。校長要有自己的辦學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，符合實(shí)際。學(xué)校發(fā)展概況，我的導(dǎo)師蔡林森。素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。抓好師徒建設(shè)。先學(xué)：教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生漫無目的的學(xué)。先學(xué)后教，以學(xué)定教（教學(xué)生不會的），以教導(dǎo)學(xué)（針對自學(xué)中存在的思維問題進(jìn)行教）?！爱?dāng)堂訓(xùn)練（實(shí)彈演習(xí)）”環(huán)節(jié)。切實(shí)做好課前準(zhǔn)備。評課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)向。實(shí)行作業(yè)校本化。嚴(yán)格考核，加大推進(jìn)的力度。邁向師生全贏、幸福、高效、跨越式成長之路。成果=文化方法。學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式：50%的動手操作或新手操作。每個(gè)小組都有自己的組名、組訓(xùn)、組規(guī)。（2）值周班長。班集生日榜，班集生日會，值日班長主持會議，給爸爸媽媽打電話。自我完善，訓(xùn)練提升。知識課堂能力課堂智慧課堂。兒童有什么天性：好奇心，展示欲，“興趣”調(diào)查。教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾正老師主導(dǎo)。師德較好，不單獨(dú)輔導(dǎo)。把學(xué)生當(dāng)做最重要的教學(xué)資源。孩子愛看電視傳統(tǒng)教學(xué)法。學(xué)習(xí)路線圖。編寫導(dǎo)學(xué)案、培訓(xùn)小組長、老師不進(jìn)課堂。兵教兵，兵教官。李五條。三步（以小組為單位小展示，展示成果）；四步（老師“糾錯(cuò)