【正文】 案卷要求整潔、清晰，不得丟失。五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。是否抓好關(guān)愛留守兒童工作，切實(shí)為留守兒童提供學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如 《留守學(xué)生管理辦法》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正?；?、規(guī)范化軌道。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童”會(huì)議制度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。二、把握全局，抓好重點(diǎn)，融入活動(dòng)。學(xué)校將定期進(jìn)行督查，及時(shí)通報(bào)情況，并把關(guān)愛留守兒童工作納入教師年終考核，占年終考核總分的10%，對實(shí)施關(guān)愛留守兒童工作成績突出的部門和教師個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同等條件下評優(yōu)、晉級(jí)優(yōu)先考慮；對工作沒有起色的部門和個(gè)人給予批評，并取消當(dāng)年評優(yōu)資格。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。制定包保責(zé)任制和責(zé)任追究制工作計(jì)劃，具體工作分解落實(shí)到責(zé)任人。建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。要求結(jié)對者定期與留守兒童談心，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)；建立檔案，及時(shí)記錄其心理表；（２）建立學(xué)校、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度；（3）建立親情連線制度；（4）建立定期交流制度；（5）建立表彰制度；三、多元評價(jià)，定期考核學(xué)校每年對結(jié)對教師的導(dǎo)教工作進(jìn)行一次全方位的考核評價(jià)，對成績顯著者予以表彰，對工作敷衍塞責(zé)者提出批評。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童”工作考核制度我校為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，加強(qiáng)對學(xué)校留守兒童的教育管理和引導(dǎo)，提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，提高我校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師的德育理念，為留守兒童營造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，制定了關(guān)注留守兒童考核制度方案。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。六、定期召開聯(lián)席會(huì)議。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童之家”工作督查制度我校根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對每人分管工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)限期整改，以彌補(bǔ)工作中的不足，把留守兒童工作做到實(shí)處。二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時(shí)機(jī)，召開留守 兒童家長會(huì)，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。每一項(xiàng)全校性的工作（活動(dòng)）結(jié)束后，要求檔案管理員及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)集中各幫扶志愿者和各班級(jí)（班主任）的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開展以下活動(dòng)：每天 安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識(shí)和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守學(xué)生工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動(dòng)，周五開展交流活動(dòng)。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童”活動(dòng)制度每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動(dòng)，對留守學(xué)生進(jìn)行愛 國主義、集體主義和社會(huì)主義教育。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童之家”例會(huì)制度留守兒童之家工作納入學(xué)校周例會(huì)議程。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童之家”財(cái)產(chǎn)登記保管制度留守兒童之家配備的設(shè)施器材由學(xué)校監(jiān)管并統(tǒng)一造冊登記。努力學(xué)好各門功課，不偏科、不厭學(xué)、爭當(dāng)?shù)隆⒅?、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險(xiǎn)性游戲。學(xué)校每學(xué)期通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。思渠中學(xué) 2016年9月思渠中學(xué)“留守兒童”家庭制度建立家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制。六、每位教師最低和五名留守兒童建立幫扶關(guān)系。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、日常行為表現(xiàn)，主要幫助孩子解決在思想、學(xué)習(xí)、身心成長中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關(guān)愛。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑?！叭唷敝傅氖墙處熞嗯c留守學(xué)生談心交心、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)（如組織同學(xué)為留守生過生日）、多家訪。每周至少要和留守學(xué)生談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。1拓寬育人途徑：學(xué)校在“留守兒童”的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。開展生生結(jié)對。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守兒童認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，需及時(shí)整理、完善咨詢記錄卡。建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。組織留守兒童參加社會(huì)服務(wù)、信息服務(wù)活動(dòng)，以提高“留守兒童”實(shí)際生存意識(shí)?！耙恢行摹敝傅氖枪膭?lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。“三知”指的是教師要對留守兒童的基本情況、監(jiān)護(hù)人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個(gè)方面做到知情，并建立了留守生個(gè)人檔案。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)；同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。九．建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度。六．建立留守兒童寄宿制管理制度。三．建立大手拉小手愛心結(jié)對制度。學(xué)校在學(xué)年初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面掌握，留守兒童動(dòng)態(tài)信息，根據(jù)新學(xué)年學(xué)生變化情況，分年級(jí)，分班級(jí)到人頭，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，完善留守兒童基礎(chǔ)資料，及時(shí)匯總上報(bào)到學(xué)校。重視留守兒童家訪工作，班主任要堅(jiān)持對留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護(hù)人，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。各班級(jí)對留守兒童關(guān)愛工作中的感人事跡，先進(jìn)典型要及時(shí)報(bào)道宣傳，擴(kuò)大留守兒童關(guān)愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會(huì)效應(yīng)，形成全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童的濃烈氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。三、教育工作聯(lián)系制度：在校內(nèi)，做到