【正文】 從而奮起而消滅之，重建“美的所在”。3．課外閱讀聞一多的詩集《紅燭》和《死水》。15歲開始創(chuàng)作新詩。本詩寫了兩個人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個過客，打江南經(jīng)過，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯覺，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達(dá)的“失望”。板書：寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單窗扉緊掩問：這個女子的心情是封閉、沉悶、落寞的?！八敝缓们f個不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。問：為何又說這個錯誤是美麗的呢? 明確：達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。啊，星子們都美麗 而在夢中也響著的，只有一個名字 那名字，自在得像流水??這首詩的動人，是因為他用了鮮活的現(xiàn)代生活語言，表現(xiàn)了甚具古典意味的純?nèi)恢?。同學(xué)們，也許我們暫時還無法領(lǐng)會愛的真諦，但老師相信隨著你們年齡的增長、閱歷的增加、性格的成熟，你們將最終體會出什么是真正的愛。潤物細(xì)如聲——潛移默化的影響就在這點滴如春雨般的言談中進(jìn)行。教者語言典雅時尚，注重修辭；提出問題，直奔主題，過度自然，收得利落。同學(xué)們，你們所知道的作家中，還有誰是“京味”的代表呢？ 生：老舍！（異口同聲）師：很好！老舍一生都在用北京話創(chuàng)作，他的作品也大都以北京為背景，比如戲劇《茶館》、《龍須溝》，小說《駱駝祥子》、《我這一輩子》。等你再學(xué)習(xí)一段時間，就禁不住把所有的好詞都用上，以顯示自己的文采，寫出來的文章華麗鮮艷，就如同一杯葡萄酒。好，我們來看。這里（指二環(huán)一帶），是紫禁城，也就是皇宮，是城市的中心。（齊答）師：很對！本體是？ 生：北京城?。R答）師：喻體呢？ 生：大豆腐?。R答，有的同學(xué)忍不住笑）生：胡同在北京城里?。『潜本┑暮。ㄍ瑢W(xué)們個抒己見，毫不拘泥）生：北京人的方位意識極強(qiáng)?。R答）師：好！那么北京城到底是怎樣的方正呢？讓我們來看一下下一副幻燈片。如；不錯，讀得很有感情，挺獨到，嗓音很好，很詼諧，這字應(yīng)該這樣讀??）{點評：教學(xué)注意了心理學(xué)知識的運用，男女同學(xué)不偏不倚，適時適當(dāng)?shù)乜隙ㄅc鼓勵，語言不必多，簡潔的肯定中滿足了學(xué)生的心理，注意呵護(hù)了學(xué)生的自尊心。}接著我們再回到汪曾祺這里來，他寫作的語言平淡，但絕不是大白話，更不是白開水，絢爛至極歸于平淡，樸素的文字往往能表達(dá)最深刻的涵義，傳遞最真摯的感情。（同學(xué)們看著大屏幕，若有所思）同學(xué)們請看，汪曾祺，現(xiàn)代著名小說家，師從沈從文，大家知不知道沈從文是誰??？他的代表作是什么？ 生：《邊城》?。▋H有一個女同學(xué)回答）師：非常好！請大家記住《邊城》這部作品，沈從文的創(chuàng)造風(fēng)格恬淡自然，而作為沈從文學(xué)生的汪曾祺也是這樣，他的文字質(zhì)樸、自然，給人以親切自然的感覺。{點評：激得活，還要收得攏。同學(xué)們，明白嗎？生：明白?。曇繇懥?，流露出贊許的表情）{點評：學(xué)生活動結(jié)束，教師做適當(dāng)?shù)狞c評，一是對學(xué)生積極參與以及課題設(shè)計的贊許，另外這是教師素質(zhì)的隨機(jī)表現(xiàn)。} 師：好！謝謝這位同學(xué)的精彩演講。天窗鄭愁予每夜，星子們都來我的屋瓦上汲水 我在井底仰臥著，好深的井啊。情至深處，“腸斷白頻洲”啊。大家設(shè)想一下，這個女子會做出什么動作來？她在那瞬間的心情又是如何的？明確：她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。板書：蓮花開落——相思無盡，紅顏消退。三、放課文朗讀錄音，指名讓一名學(xué)生朗讀，教師評點。童年時就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長城內(nèi)外。積壓在詩人心頭的悲憤化作了一腔似火的激情，鞭撻那丑陋不堪、粉飾太平的社會現(xiàn)實，建造新世界的強(qiáng)烈愿望在詩文的字里行間得到了充分的體現(xiàn)?！耙苍S”統(tǒng)領(lǐng)第二、第三節(jié)，承首節(jié)“不如”的推測，想像添加“破銅爛鐵”“剩菜殘羹”在—絕望的死水”中可能出現(xiàn)的更為腐爛、污濁的變化，從中可看出詩人對“死水”徹底的厭惡、嘲諷之情。聞一多是新詩格律的倡導(dǎo)者和開拓者，《死水》則是他對新詩格律的“最滿意的試驗”。３．新詩鑒賞三步曲（１）品讀節(jié)奏美新詩雖無固定格式（詩無定章、章無定句、句無定字），但有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏。新詩則表現(xiàn)新的思想感情，反過來看，讀詩當(dāng)然不是純理性的活動。他在新詩格律化方面提出了“三美”主張，即音樂美、繪畫美、建筑美。幼年愛好古典詩詞和美術(shù)。用擬人手法勾畫大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神?！睉?yīng)該怎樣理解?(這里的“工夫”是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，奮發(fā)向上)⑥文章的結(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻“春天”?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。)煙 黃暈(y249。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。曉看紅濕處，花重錦官城。媒體設(shè)計本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞配樂朗誦的錄音。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu)，“賞”，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運用實例賞析，體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。第二篇：第一冊《春》初中一年級教案教學(xué)目的：①抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物；②分層次寫出春景畫面。他們認(rèn)為，人的腦子緊張工作開始得越早，持續(xù)時間越長，腦細(xì)胞的老化過程也就越慢。其實，如今研究發(fā)現(xiàn)老人的腦仍然功能驚人。東漢的馬援，小時候并不聰明，也耽誤了些光陰，以致與別人相比差距甚大，“見之自失”。這無疑是正確的。我們每個人回首往事，都有過教訓(xùn)和遺憾，或多或少走過彎路，付出過代價?！比毡緦W(xué)者佐藤一齋對這段話有新的理解和發(fā)展。明朝的李贄，從小家境貧寒，青年時代在顛沛流漓中度過，立志著書時已54歲了。一些80多歲與