班主任工作二三事(存儲版)
【正文】 為它們之間的距離太過遙遠(yuǎn)，直到你步入同樣的軌道，它們才無聲地融合。是的，我似乎找不出一個不相信她的理由，我相信那份不被人理解的友誼會持續(xù)很久，很久，只要愿意，我們都會在彼此身邊，我曾這樣認(rèn)為，也許在某個學(xué)校認(rèn)識的第一個人在自己的心里總有著特殊的分量吧。當(dāng)良生抱起血泊中的蓮安時，她的靈魂似是被抽掉一部分，而蓮安徹底離開，這次她沒有要帶著良生走。一個人的旅途中，無意間看到的一些場景總讓良生想到曾經(jīng)枕邊的蘋果，那些深深埋在記憶里的畫面竟是如此清晰，淡漠的她卻在車上掩面哭泣。接著是在班會課時，本來此班上周應(yīng)該獲得流動紅旗的，但是又由于他在星期五午睡中講話被扣1分，眼睜睜地看著溜走，班主任總結(jié)時帶著心醉的語氣說：“同學(xué)們，你們說可惜不可惜，就差那么一點，我們?yōu)槭裁床荒苡墒贾两K的堅持呢？”下面沒有人吭聲，班主任再接著說：“你們?yōu)槭裁床欢酶卸饕幌卵?！我做你們班主任起早摸黑的，容易嗎？早上叫你們起床，有時三更半夜陪你們到醫(yī)院看病，至你們的伙食費父母在廣東沒寄到時幫墊，你們就不能做好點讓我們班榮獲一次流動紅旗嗎？（此班前半學(xué)期還沒有得過流動紅旗）下面照舊沒有人吭聲，“每次都是差那么一次，我想就是養(yǎng)條狗給根骨頭它吃，它也會搖搖尾巴。第一件是有關(guān)女生工作的，七年級新生入校中有一位女生，父母離異從小與父親相依為命，性格內(nèi)向，不善于與別人交談，讀小學(xué)時由于每天都可以與父親見面，沒有發(fā)生過什么問題，但一進初中，問題就不斷地涌現(xiàn)了，先是由于初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的不同之處最大一點是，小學(xué)每天放學(xué)后學(xué)生可以回家與家長團聚但初中只有在周末才能回家，其次小學(xué)的同學(xué)是建立在同村的基礎(chǔ)上，比較好交流但初中的是建立在全鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上交流擴大，于是該女生由于每天見不父親，與同學(xué)又不敢交流，她自己就感覺像大江中的一片孤葉一樣隨時會被江水吞噬?！闭靡槐咀鳂I(yè)本改完了，放本子時，我偶一抬頭，看見她神色黯然，剛才的滿臉歡快不見了?！袄蠋煟S潤鵬喝了一杯又一杯，不讓我們裝水！”好幾個學(xué)生氣呼呼地來到辦公室門口告狀。懲罰也要講究藝術(shù)學(xué)生違反紀(jì)律，一定要受到約束，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓?？粗麄円槐菊?jīng)的樣子，我笑得肚子都疼了?！闭f這話的是我班的“小福爾摩斯” 畢文淵?！拔覑蹖W(xué)生，學(xué)生愛我”的真諦去年，我新接了一年級。過輕達不到充分激發(fā)其積極性的目的，不利于其盡職盡責(zé)；過重則會權(quán)力濫用，班干部權(quán)利過大，超出合理范圍，各項規(guī)章制度就不能順利貫徹執(zhí)行，會出現(xiàn)班主任難以收拾的局面。在一次考試前，我又跟他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，老師相信你一定能夠考得好的！”這次考試他居然考了75分。也許因為這些造成他成績一直不好的原因吧！在開學(xué)的前幾次的考試中發(fā)現(xiàn)，最差時考31分，最高考53?！本驮谶@個時候我知道不需要再說什么了，于是就拍拍他的肩膀真誠地說：“老師原諒你了，因為老師還想相信你，你還想讓老師相信你嗎？”小渝點了點頭。并把學(xué)生的成長記錄袋掛在墻上讓其成為一面會說話的文化墻，對學(xué)生追求進步有很大的促進作用。一、研究童心以心換心近幾年我認(rèn)真推行并實施了《留下我的足跡》的成長記錄，對學(xué)生的德、能、勤、績進行書面記錄，對孩子的表現(xiàn)進行不定期的分析研究。小渝傷心地哭著說：“我錯了，我保證今后再也不偷別人的東西了。一是內(nèi)向孤僻不愛回答問題，怕和老師見面；二是上課打瞌睡，有幾回考試，考卷沒做完就趴在桌子上呼呼大睡了；三是不愛完成作。下課后我跟他說：“雖然今天你沒能回答三個問題，但老師看到了你的努力”他點了點頭。當(dāng)然，對學(xué)生尤其是對班干部的授權(quán)要適當(dāng)，不能過輕或過重。任班主任幾年來，許多零碎的事總浮現(xiàn)于腦海眼前，有些感觸總想表露于言?！薄笆裁疵孛埽靠禳c說！“不行，我和吳老師拉勾了不能說?！狈逶床缓靡馑剂耍簩Π?，老師是女生沒有小雞雞?！边@時，我的眼睛??這節(jié)課，雖然我的聲音沙啞，可孩子們聽得格外認(rèn)真。一節(jié)體育課下來，大家都大汗淋漓，渴望趕緊喝上一口水。引導(dǎo)他們從心中有他人做起，體會心中無他人帶來的苦、心中有他人帶來的甜，引導(dǎo)他們逐步向好的行為靠攏，形成做事前先想想他人的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)、生活更和諧、更快樂！勿以善小而不‘獎’周一下午的一次課間，我坐在教室里批改作業(yè)，李俊蓉走到我身邊，清脆歡快地說：“吳老師，我在教室外
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