現(xiàn)代與經(jīng)典學習心得劉余璋(存儲版)
【正文】 又說?！薄皳Q一個角度看，任何一個三角形都可以看成是兩點之間的一條線段和一條折線組成的?，F(xiàn)代與經(jīng)典正如一場教育盛宴，不僅給我?guī)砹司薮蟮氖斋@，更給我?guī)砹藷o盡的、深刻的思考，讓我感受到了小學數(shù)學課堂的知識外的精深博大，學習到了小學數(shù)學教育界最為前沿的教育教學思想，為自己以后的教育教學提供了一個很好的借鑒和目標。沉醉于其智慧的芬芳，享受著思想的盛宴，讓我明白教學藝術是教師為實現(xiàn)教學目標，取得最佳的教學效果，在遵循具體學科教學規(guī)律和美學原理的基礎上，創(chuàng)造性地運用各種教學方式進行教學實踐活動的能量和行為。一導學生的學習內(nèi)容及方向，他的設計得以靈動的體現(xiàn)。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離課前教師和學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。創(chuàng)設血紅色喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。借助學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。除了欣賞幾位大師的觀摩課，閆勤校長的精彩點評，使我深深感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化，藝術化。拓寬了學生思維，激發(fā)了探究欲望，精妙有層次的設計，培養(yǎng)了學生多樣化解決問題的策略。他們所表現(xiàn)出來的知識視野，文化底蘊，創(chuàng)新思想，人格魅力，無不讓我由衷地感嘆。專業(yè)成長重要一環(huán)是由“知識”走向“知識包”?！袄蠋熢谡劬€的拐點處標出字母A：這就是三角形ABC，如果不看A點,三角形就可以看成是B、C之間的一條線段和一條折線，你有什么發(fā)現(xiàn)？”“折線一定比線段長，即使是微微“撐起”也是折線。師問:“什么是正方形？”生答；“方方正正的四邊形”，師問；“什么是方方正正？”生答；“四條邊相等的四邊形。用“現(xiàn)代與經(jīng)典”的思想引領我們的課堂教學改革，努力打造情智的課堂、靈動的課堂、有效的課堂。從善于舉例，善于提問，善于優(yōu)化和比較三方面教授數(shù)學教師的“三項基本功”。知識、能力、方法、情感，相得益彰，一節(jié)課好似一個感人的故事，耐人尋味。注重一個“情”字。相信有了師生的互動合作，我們的課堂教學一定會更上層樓的！第三篇：現(xiàn)代與經(jīng)典學習心得現(xiàn)代與經(jīng)典學習心得——參加第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會之感息縣第二小學 閆鳳沐浴牛毛般的細雨，觀賞無錫的美景，聆聽專家的報告，走近名師的課堂，領略大師的風采。而新的教學理念是，教師應當大膽改革，以學定教，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際出發(fā)，打亂原有的的課堂模式，讓學生真正成為課堂的主人，還給他們學習的主動權。現(xiàn)代與經(jīng)典的碰撞，不僅是教育模式的碰撞，更是教育理念的碰撞。緊張又充實的一天的課程學習，讓我感到收獲頗豐。非常感謝區(qū)教研室組織的這次學習，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能當一名順應時代的小學數(shù)學教師。動態(tài)生成的推進者。一、梅花香自苦寒來觀看了劉德武、蔡宏圣、張齊華、徐長青、華應龍等11位名師的課堂展示，并聽了他們的報告。羅鳴亮老師利用自制的裝有三角形的信封，讓學生猜想是哪種三角形，使教學推向高潮；王昌勝老師引領學生自己制作量角器，使學生在激情洋溢中投入研究；徐長青老師在教學中采用魔術、表演、模擬聲音等形式，讓學生在做中學，體驗探究成功的快樂??課盡情亦濃，孩子
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