【正文】 構(gòu)成千變?nèi)f化的面。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。檢查同學(xué)所帶用具的情況。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)交通工具寫生（一）教學(xué)目標(biāo)：觀察生活中的各種交通工具畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 分析鞋的一起特點(diǎn) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。檢查同學(xué)所帶用具的情況。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品植物寫生（二）教學(xué)目標(biāo)：注意葉和莖的前后關(guān)系可以畫多種植物，注意各個植物的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注意葉和莖的前后關(guān)系 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。學(xué)畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授同學(xué)思維敏捷，吸收力強(qiáng)，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教同學(xué)，表示在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態(tài)，表達(dá)神情。二 新授書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態(tài)。注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。這時對地方課程的研究，即對本地的特色及資源的利用、挖掘、整理，設(shè)計出適合學(xué)生的課程就顯得尤為重要。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。（3）針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。（3）課題組注重研討與反思活動，定期召開課題組學(xué)習(xí)研討活動，并聘請教研員課外輔導(dǎo)。以創(chuàng)編線描畫鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營造學(xué)科特色氛圍，同時促進(jìn)課題組全體成員的教科研能力。線描畫寫生（1）選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。線描畫系列鄉(xiāng)土教材與小學(xué)美術(shù)教材有機(jī)整合并進(jìn)行運(yùn)用，創(chuàng)出本校美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色。（二）課題研究的意義：教師在線描畫引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探索與研究過程中，有思考有實(shí)踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學(xué)者型、專家型”的教師。長期以來，美術(shù)教學(xué)的渠道以美術(shù)課本為主要教材，是封閉單一的課堂教學(xué)。三 圖欣賞要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品1人物寫生（一）教學(xué)目標(biāo)：注重人物的比例學(xué)會畫人物的頭像 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注重人物的比例 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。注意動物皮毛的表示 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注意動物皮毛的表示 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。能夠用線條表示出黑、白、灰。檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點(diǎn)。4 可再添畫出另一輛車。畫出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫出鞋底上的花紋。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)臨摹書上作品 或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。掌握直線的變化 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 掌握直線的變化 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。線描畫的資料任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。熟悉線描的工具和資料。吧最里邊一層涂上黑色。師：還有太陽的小臉蛋師什么花紋？ 幼：像蝸牛殼一樣的螺旋紋。那太陽的臉外面是有什么線圍起來的花邊？ 幼：鋸齒線師：真棒！是由鋸齒線圍成的什么形狀?。?幼：三角形。幼：太陽給我們帶來了光明。幼兒一邊說一邊做。三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。第四篇：線描畫教案活動目標(biāo)：。而這一切均來自教師與幼兒的互相溝通,幼兒間友好交流的寬松學(xué)習(xí)氛圍、良好的心理環(huán)境,以及教師行之有效的指導(dǎo)策略。有的幼兒捕捉到這個新鮮的觀察對象,運(yùn)用自己初步的繪畫只是劃出這突如其來的小家伙,表達(dá)自己的感受。用自己的心靈去學(xué)習(xí)“線描畫”的技能,畫出“雞的一家”“小貓釣魚”“可愛的小青蛙”“打噴嚏的河馬”“河馬身上的清潔工”“威武的獅子王”“嚴(yán)肅的獅子警察”??這些生動活潑的畫面來。一、因勢利導(dǎo),進(jìn)行“線描畫”技能的點(diǎn)撥生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)和裝飾?！熬€描畫”就是讓孩子用線條來刻畫他們所要描繪的事物,并通過這種特殊的繪畫形式的訓(xùn)練,養(yǎng)成刻畫細(xì)節(jié)的習(xí)慣,養(yǎng)成想象與創(chuàng)新的習(xí)慣。德勝東村幼兒園2014學(xué)年第一學(xué)期培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識，進(jìn)行大幅作品的裝飾。大膽想像與聯(lián)想并嘗試進(jìn)行大幅作品的創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種造型的摩托車。五、具體措施：利用繪畫興趣小組活動，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。四、活動內(nèi)容在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。二、活動目標(biāo)（一）第一階段： 。我們不要束縛幼兒的天性，要讓幼兒自有充分的發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的形象和新的表現(xiàn)方式，讓幼兒從小在一種多角度的思維環(huán)境中成長，不至于被狹隘的美術(shù)觀念所局限，讓藝術(shù)能夠成為幼兒的一種終身素養(yǎng)。“藝術(shù)”，很多都是靠感悟的。例：在學(xué)習(xí)“線描畫”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對“小壁虎”光臨教室感興趣。幼兒在老師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會用點(diǎn)、斜線、曲線等組合，描出各種不同形狀的裝飾“樹葉”和“花”的“線描畫”。為此，我們在分析這些因素的基礎(chǔ)上，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自主的美術(shù)活動的環(huán)境，允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現(xiàn)方法的機(jī)會，鼓勵幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界，體現(xiàn)自身的價值。他們從涂鴉到線條比較清晰的繪畫，你在旁邊靜靜的瞧著的時候，會為憑實(shí)力歡蹦亂跳的孩子們在這一刻里變得如此嚴(yán)肅、專注而感到驚異。線條的運(yùn)用對幼兒的構(gòu)圖與造型能力、臨摹與寫生能力及想象創(chuàng)作能力的提高有很大的幫助。在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的?！熬€描畫”的學(xué)習(xí)不僅可以在教學(xué)中進(jìn)行，也可以在各種不同的活動中進(jìn)行。這也給幼兒提供了一種多角度的思維環(huán)境。雖然我們班幼兒生性活潑，然而在老師外在傳授和內(nèi)在引導(dǎo)，即真心交流、耐心的著手輔導(dǎo)、悅目的作品展示、衷心的鼓勵、誠懇善意地評價的環(huán)境中，他們都有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。線條,一種神奇的符號，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長，成為許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，只要把筆尖放到紙