【正文】 記錄表4．河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）評(píng)審表5．河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）答辯申報(bào)表6．河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）初評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)7．河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）答辯成績(jī)?cè)u(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 8．河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）成績(jī)匯總表河北廣播電視大學(xué) 二○○五年十月二十四日第二篇：電大行政管理本科畢業(yè)論文陜西廣播電視大學(xué)行政管理本科畢業(yè)論文論 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策措施[摘要]： 黨在十六屆五中全會(huì)通過(guò)的《“十一五”規(guī)劃》建議中,提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù),在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議的政府報(bào)告中,溫總理再次強(qiáng)調(diào)了這項(xiàng)任務(wù)。5（2）市電大和試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)將《教師指導(dǎo)記錄表》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）評(píng)審表》、成績(jī)匯總表報(bào)省電大，省電大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）成績(jī)進(jìn)行復(fù)審。E．答辯教師對(duì)答辯人答辯的情況進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并給出答辯評(píng)語(yǔ)和答辯成績(jī)，記入《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）評(píng)審表》（見(jiàn)附件4）。B．指導(dǎo)教師不能擔(dān)任本人指導(dǎo)的學(xué)生的答辯（評(píng)審）工作。擬采取采取部分答辯的形式的市電大須向省電大提出申請(qǐng)，并報(bào)經(jīng)中央電大教務(wù)處批準(zhǔn)；抽取比例不得低于30%；參加答辯的學(xué)生隨機(jī)抽取，不得指定；學(xué)生要求參加答辯的，所在學(xué)校應(yīng)予許可。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，推薦參考書(shū)目和資料并指導(dǎo)閱讀。本科論文具體要求執(zhí)行各專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則。專(zhuān)業(yè)所需的圖紙、測(cè)試數(shù)據(jù)以及計(jì)算機(jī)程序清單、軟盤(pán)等相關(guān)材料。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）的任務(wù)量要適中，中等水平的學(xué)生完成畢業(yè)作業(yè)的時(shí)間一般每學(xué)分不少于1周。選題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題；鼓勵(lì)選擇同國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)解決實(shí)際問(wèn)題。市電大（教學(xué)點(diǎn)）成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)試點(diǎn)單位畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）工作全面領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。工作內(nèi)容主要有：（1）根據(jù)省電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）實(shí)施細(xì)則的要求，制定具體工作計(jì)劃，作好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）動(dòng)員工作，定期檢查工作進(jìn)度，處理和解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。本、專(zhuān)科的選題在深度和廣度上要有所區(qū)別，選題難度、大小適中，以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)努力可完成為宜。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書(shū)名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。4．指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師條件：（1）具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大教學(xué)情況。（4）對(duì)每位學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo)，本科不少于4次，專(zhuān)科不少于3次，總計(jì)時(shí)間本科不少于8小時(shí)，專(zhuān)科不少于6小時(shí)，每次指導(dǎo)需進(jìn)行較詳細(xì)記錄（見(jiàn)附件3）。（2）答辯（評(píng)審）的組織答辯（評(píng)審）工作由市電大具體實(shí)施，市電大根據(jù)上級(jí)電大的有關(guān)要求，制訂答辯（評(píng)審）工作計(jì)劃，填報(bào)答辯（評(píng)審）申報(bào)表（見(jiàn)附件5），報(bào)省電大審批后確定。C．主要職責(zé)：根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料，為學(xué)生評(píng)定答辯成績(jī)和畢業(yè)實(shí)踐成績(jī)。6．成績(jī)?cè)u(píng)定（1）指導(dǎo)教師在學(xué)生完成設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）文字材料撰寫(xiě)后，根據(jù)《河北廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）初評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附件6），以百分制給出初評(píng)成績(jī)。（3）中央電大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）驗(yàn)收工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。[關(guān)鍵詞]：存在的問(wèn)題 具體的規(guī)劃一、新農(nóng)村建設(shè)背景 當(dāng)前，國(guó)家與農(nóng)民之間的分配關(guān)系以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制正在發(fā)生重大變化，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)涵和農(nóng)業(yè)的增長(zhǎng)方式也在相應(yīng)改變，“三農(nóng)”問(wèn)題的解決面臨新的形勢(shì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，必須充分認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)期性，艱巨性和復(fù)雜性，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。（1）投資的不足,一是嚴(yán)重影響農(nóng)村水利設(shè)施的維修和建設(shè)。河南農(nóng)村小學(xué)的生均教育經(jīng)費(fèi)支出不足城鎮(zhèn)的三分之一。首先,由于財(cái)政投資的不足,農(nóng)村的社會(huì)發(fā)展明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,農(nóng)民不能與城市居民同等地享有社會(huì)保障、教育、文化生活等公共資源,農(nóng)村廣泛存在“看病難、讀書(shū)難”的現(xiàn)象。三、我國(guó)農(nóng)村發(fā)展中存在一系列問(wèn)題的原因（一）體制上的原因 城鄉(xiāng)之間的交流,農(nóng)民收入的增加受到嚴(yán)重影響,使城鄉(xiāng)居民的收入水平與消費(fèi)水平的差距不斷拉大。陜西廣播電視大學(xué)行政管理本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)： [1]劉彥隨；中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)新理念與模式研究進(jìn)展；地理研究；2008年2期27卷 [2]陳錫文；推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；發(fā)展；2005[3]徐勇；國(guó)家整合與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；社會(huì)主義研究；2006年01期第三篇：電大專(zhuān)科行政管理畢業(yè)論文淺談服務(wù)行政摘要：政府的產(chǎn)生源于人民的公意達(dá)成和公意授權(quán)，這就決定了行政管理的服務(wù)性質(zhì)。21世紀(jì)中國(guó)政府必然也應(yīng)樹(shù)立“小政府、大服務(wù)”的行政理念，進(jìn)行職能的再設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，它日益脫離并凌駕于社會(huì)之上，但這種服務(wù)性質(zhì)不可能改變，只不過(guò)是服務(wù)的對(duì)象不同而已。西方各國(guó)通過(guò)多方面探索，最終選擇了服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去重管理控制輕服務(wù)、“以政府為中心”到開(kāi)始注重公共服務(wù)、“以滿(mǎn)足人民的需求為中心”的轉(zhuǎn)變。公民更是“勢(shì)單力薄”，一味指望政府能“為民作主”。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，政府管理過(guò)程就是基礎(chǔ)設(shè)施、治安、政策、法律等公共產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。任何國(guó)家都有安全的需要，從內(nèi)外兩個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，政府代表國(guó)家與它國(guó)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)和科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行綜合國(guó)力的較量，也是政府為國(guó)家服務(wù)的應(yīng)有之義。[關(guān)鍵詞]：存在的問(wèn)題具體的規(guī)劃一、新農(nóng)村建設(shè)背景當(dāng)前，國(guó)家與農(nóng)民之間的分配關(guān)系以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制正在發(fā)生重大變化，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)涵和農(nóng)業(yè)的增長(zhǎng)方式也在相應(yīng)改變，“三農(nóng)”問(wèn)題的解決面臨新的形勢(shì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，必須充分認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)期性，艱巨性和復(fù)雜性，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。（1）投資的不足,一是嚴(yán)重影響農(nóng)村水利設(shè)施的維修和建設(shè)。河南農(nóng)村小學(xué)的生均教育經(jīng)費(fèi)支出不足城鎮(zhèn)的三分之一。首先,由于財(cái)政投資的不足,農(nóng)村的社會(huì)發(fā)展明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,農(nóng)民不能與城市居民同等地享有社會(huì)保障、教育、文化生活等公共資源,農(nóng)村廣泛存在“看病難、讀書(shū)難”的現(xiàn)象。具體到農(nóng)村的話,每年增長(zhǎng)近750多萬(wàn)人。這種城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在,在城鄉(xiāng)之間筑起了一道道資金、市場(chǎng)、技術(shù)、勞動(dòng)力等壁壘,阻礙了生產(chǎn)要素在的不健全。第一,農(nóng)村黨員年齡偏大,青年黨員新增人數(shù)不多,因此,一些支部班子缺乏獨(dú)立工作的能力,解決新的矛盾的能力不強(qiáng)。其次,必須健全基層黨組織的民主生活,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員的教育和管理,增強(qiáng)黨員的群眾觀點(diǎn)和政策觀念。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),不僅需要加大發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的力度,確保農(nóng)村九年制義務(wù)教育的實(shí)施,提高農(nóng)村的總體科學(xué)文化素質(zhì),而且還要不斷發(fā)展針對(duì)農(nóng)民所設(shè)置的職業(yè)教育和技能培訓(xùn),培養(yǎng)大量有知識(shí)、懂技術(shù)的新型農(nóng)民。（三）改革農(nóng)村人才機(jī)制,充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)有人才資源的作用我們必須采取有效措施,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和充分利用。首先,必須充實(shí)農(nóng)村基層黨組織的力量,一是加大吸收優(yōu)秀青年農(nóng)民入黨的力度,優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)。（三）基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)不力,作用發(fā)揮不夠基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)不力是農(nóng)村建設(shè)滯后的一個(gè)關(guān)鍵因素。第二,設(shè)置嚴(yán)格的戶(hù)籍制度。（四）人口增加,資源浪費(fèi)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞嚴(yán)重目前,在我國(guó)農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中,存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、環(huán)境、資源不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重問(wèn)題。三是通過(guò)高考,使農(nóng)村特別優(yōu)秀的人才跳出了農(nóng)門(mén),而國(guó)家又沒(méi)有相應(yīng)的政策,使這部分人返回農(nóng)村。（3）城市與農(nóng)村在教育資源配制上也存在巨大差異。其中,城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資75096億元,%。政府則代表國(guó)家執(zhí)行這種服務(wù)職能，這種服務(wù)具體表現(xiàn)為政府為市場(chǎng)服務(wù)，如“培育市場(chǎng)體系、制定市場(chǎng)規(guī)則、維護(hù)市場(chǎng)秩序、進(jìn)行宏觀調(diào)控、克服市場(chǎng)