【正文】 如圖所示，下列表示角的方法錯誤的是（）A．∠1與∠AOB表示同一個角 B．∠β表示的是∠BOCC．圖中共有三個角：∠AOB，∠AOC，∠BOC D．∠AOC也可用∠O來表示7．（2分）如圖所示，學校、書店、體育館在平面圖上的位置分別是A、B、C，書店在學校的正東方向，體育館在學校的南偏西35176。（3）當滿足等式（－3，2x－1）★（k，x＋k）=5＋2k的x是整數(shù)時，求整數(shù)k的值．27．如圖1，在數(shù)軸上A，B兩點對應的數(shù)分別是6,6，（C與O重合，D點在數(shù)軸的正半軸上）（1）如圖1，若CF平分，則 _________。街上的人不知發(fā)生了什么事，也都跟在后面追著看。他懷疑金匠摻了假，可是金匠以腦袋擔保說沒有，并當面拿秤來稱，結果與原來的金塊一樣重。 所以∠BOC=__________176。=，10支圓珠筆，設筆記本的單價為a元，圓珠筆的單價為b元則小何共花費元.（用含a，b的代數(shù)式表示）13．已知，則 =.，如圖，A,B,C分別表示天安門、北京西站、北京南站，經(jīng)測量，北京西站在天安門的南偏西77176。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。重視了對學生學習數(shù)學知識與技能的結果和過程的評價，也關注了對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。3．第三大題——解答題考生答題情況分析第三大題共五個小題，分別是計算題（第16題），是最基本的有理數(shù)混合運算和角的加減運算；解方程（組），即第17題；整式的化簡、求值（第18題）；以及第19題——角平分線及其運算和第20題——從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息。二、考查的教學內容滬科版七年級數(shù)學（上）共有五章內容，涉及課程內容四大板塊：前三章為數(shù)與代數(shù)，第四章為圖形與幾何，第五章為統(tǒng)計與概率，綜合與實踐穿插于各個章節(jié)之中。第一篇：牛莊中學20132014學年度七年級數(shù)學(上)期末檢測試卷分析牛莊中學2013——2014學年度第一學期七年級數(shù)學期末檢測試卷分析重新審閱七年級數(shù)學{上}期末檢測試卷后，我發(fā)現(xiàn)本學期數(shù)學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。按分值比例，數(shù)與代數(shù)略高于61﹪，幾何知識的考查占29﹪強，第五章——數(shù)據(jù)的收集與整理考查了14分，稍高于試卷總分的9﹪，與各章節(jié)的教學時間比例相當。本大題的前兩題失分較多。突出了數(shù)學思想方法的理解與應用；注重了數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；關注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查；同時也注意了試題的教育價值。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。方向，北京南站在天安門的南偏西18176。所以∠AOC=__________ + _________=__________176。國王還是有些懷疑，可他又拿不出證據(jù)，于是把阿基米德叫來，要他來解決這個難題。原來，阿基米德由澡盆溢水找到了解決王冠問題的辦法：相同質量的相同物質泡在水里，溢出的水的體積應該相同。（2）如圖2，將 沿數(shù)軸的正半軸向右平移t(0一、選擇題：題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A D B D A C C B二、填空題11.。方向，那么平面圖上的∠CAB等于（）A．145176。B．23176。 C．0176。（﹣）；（2）2﹣2247。方向，那么平面圖上的∠CAB等于（）A．145176。=63176。=63176。18′18″，故C不符合題意； D、176。 C．0176。﹣290176?！螦OP的度數(shù)為 176。則∠AOP=51176。（﹣）=25+25+25（﹣4）=25（=25（﹣=﹣；32））（2）2﹣2247?！唷螪OE=∠BOF，∴與∠COE互補的所有的角為∠DOE，∠BOF；（2）∠COE與∠AOF相等，理由：∵∠BOE=∠DOF=90176。求∠EOF的度數(shù)；②若90176?！唷螮OF=∠EOC﹣∠FOC=25176?！唷螮OF=∠EOC+∠FOC=α，如圖2﹣2中，∵∠AOC=360176。同時，積極參加各種教研活動，通過學習幫助我進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。對所教的班的每次測試成績進行記錄、分析，一些學困生學習有明顯進步。不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。班級學生做對的同學只有1個。綜上所述，下半學期時間允許的話，應讓學生多做些針對性的練習。第24題目第（1）題答得較好，第（2）題答對率為0。第一部分為選擇題，第1至10小題，第8小題出錯的較多。繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。不少學生基本知識掌握得不牢固。對自己的教學經(jīng)常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態(tài)記錄。能稱的上是優(yōu)秀的學生不到十分之一，學習困難的學生數(shù)量很大，加之大部分學生的心思不在學習上，整天無所事事，上課不認真聽講，下課照抄別人的作業(yè)，星期天的作業(yè)不能認真完成，空檔時間打鬧，不能靜下心來復習功課?！唷螮OC=∠AOC=（α﹣90176。∴∠EOC=∠AOC=70176。（16+24）=24（天），則一共需要：24（120+80）+2410=5040（元），故選擇方案三合算．【點評】此題主要考查了一元一次方程的應用，正確得出等量關系是解題關鍵．24．（9分）已知關于m的方程（m﹣14）=﹣2的解也是關于x的方程2（x﹣）﹣n=11的解．（1）求m、n的值；（2）若線段AB=m，在直線AB上取一點P，恰好使=n，點Q是PB的中點，求線段AQ的長．【分析】（1）先求出方程（m﹣14）=﹣2的解，然后把m的值代入方程2（x﹣）﹣n=11，求出n的值；（2）分兩種情況：①點P在線段AB上，②點P在線段AB的延長線上，畫出圖形，根據(jù)線段的和差定義計算即可；【解答】解：（1）（m﹣14）=﹣2，18 m﹣14=﹣6 m=8，∵關于m的方程（m﹣14）=﹣2的解也是關于x的方程2（x﹣）﹣n=11的解． ∴x=8，將x=8，代入方程2（x﹣）﹣n=11得： 解得：n=4，故m=8，n=4；（2）由（1）知：AB=8，=4，①當點P在線段AB上時，如圖所示：∵AB=8，∴AP= =4，BP=，∵點Q為PB的中點，∴PQ=BQ=BP=，∴AQ=AP+PQ=+=；②當點P在線段AB的延長線上時，如圖所示：∵AB=8，∴PB=，∵點Q為PB的中點，∴PQ=BQ=，∴AQ=AB+BQ=8+=故AQ=或． ． =4，【點評】此題考查了一元一次方程的解，以及兩點間的距離，解題的關鍵是理解題意，學會用分類討論的思想思考問題，屬于中考?？碱}型． 25．（10分）已知∠AOB=α，過點O作∠BOC=90176。進而得出∠AOC的度數(shù)． 【解答】解：（1）∵直線AB與CD相交于點O，∴∠COE+∠DOE=180176。（﹣）；（2）2﹣23247?！?x=17176。互為補角的兩角之和為180176。﹣x﹣x=α，∴α=180176。B．0176。=18176。=22176。=125176。則∠EOF的度數(shù)為（直接填寫用含α的式子表示的結果）．參考答案一、選擇題（每小題2分，共24分）1．（2分）若a的相反數(shù)是2，則a的值為（）A．2 B．﹣2C．﹣D．177。17．（3分）若點M是線段AB的中點，N是線段AM的中點，若圖中所有線段的和是20cm，則AN的長是 cm．18．（3分）以∠AOB的頂點O為端點引射線OP，使∠AOP：∠BOP=3：2，若∠AOB=17176。或90176。50′ C．18176。；.三、解答題19．（1）（2）4 20．（1）（2）… 21．：兩點之間線段最短.．：（1）(2)：2:3；探究二：放入水中的A型號鋼球3個，：（1）﹣5（2）1（3）k=1，﹣1，﹣2，﹣427．解：（1）；（2）①當t=1時，②猜想：（3）.型號鋼球7個 ____ _ B第四篇：20182019學年七年級數(shù)學上學期期末復習檢測試卷1(含答案)20182019學年七年級數(shù)學上學期期末復習檢測試卷一、選擇題（每小題2分，共24分）1．（2分）若a的相反數(shù)是2，則a的值為（）A．2 B．﹣2C．﹣D．177。（2）若有理數(shù)對（－3，2x－1）★（1，x+1）=7，則x=。夫人這回可真著急了，嘴里嘟囔著“真瘋了，真瘋了”，便隨后追了出去。王冠做成后，國王拿在手里覺得有點輕。∠BOC=3∠AOB，OD平分∠AOC，求∠COD的度數(shù)．解：因為∠BOC=3∠AOB，∠AOB=40176。3539。結合學生實際進行訓練，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力