【正文】 諧的師生關(guān)系、每個(gè)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法共同構(gòu)成了現(xiàn)代教育的新理念。我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，要誠實(shí)面對。所以班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，他們都是看的非常仔細(xì)的。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。這正應(yīng)了一位教育家說的話：“對孩子最嚴(yán)厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者?！霸鯓拥拇髮W(xué)”要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓他們覺得有希望的大學(xué)，“怎樣奮斗”，關(guān)鍵是要讓學(xué)生對教師有信心——親其師而信其道。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。如此一來，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。關(guān)鍵字:班主任,班級(jí),管理做好班級(jí)管理工作，不能單靠班主任一個(gè)人，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，做班集體的主人。在課堂上和在校的生活中，如遇到同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)，班干部會(huì)第一時(shí)間反饋給班主任。剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，他非常的沉默寡言，在談話中也流入出想放棄繼續(xù)讀書的念頭。接著，我開始與他真正的談心。只要把關(guān)心和愛覆蓋于每一位學(xué)生，對任何一位學(xué)生都不要放棄，最終他們總會(huì)醒悟的。這樣整個(gè)班級(jí)形成一種凝聚精神和友愛的環(huán)境，同時(shí)也真正做到互相幫助，形成積極良好的班級(jí)氛圍。而不是一味的職責(zé)和批評。因?yàn)?，美術(shù)是個(gè)相對比較抽象和不定性的東西。這樣，一節(jié)課下來，學(xué)生對于這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)加深印象并且牢記在心。讓學(xué)生互評是因?yàn)椋庾约簳?huì)畫是看不出自己存在的問題的，并且只有能夠看出其他人作品所存在的不足和缺點(diǎn)，自己在將來完成作品過程中就會(huì)避免類似的問題。目前我們的學(xué)生，大部分都是屬于零基礎(chǔ)的，所以必須根據(jù)他們的無基礎(chǔ)情況，要從最基本的開始教起，打好基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冃枰趯W(xué)生最需要人去理解、幫助和呵護(hù)的時(shí)候，伸出我們的手。直接把學(xué)習(xí)優(yōu)秀的與成績較差的同學(xué)安排成同桌，這樣能夠有效的、直接的、更快的做到互幫互助，讓同學(xué)之間也不會(huì)感覺那么的尷尬和不好意思?，F(xiàn)在，這位學(xué)生每天都面帶微笑，對于學(xué)習(xí)也一點(diǎn)點(diǎn)開始進(jìn)入了狀態(tài)。首先，我提出了一個(gè)問題：你愛你媽媽嗎？他的回答很堅(jiān)決：愛。這樣只會(huì)惡性循環(huán)。我們班在班級(jí)管理中，主要實(shí)施班干部管理制度。班主任是孩子們的心靈；是播種最真善美的種子；是能給予每個(gè)孩子希望的一個(gè)角色。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。作為一名高中學(xué)生，考大學(xué)是目標(biāo)，這不需要班主任再做工作了，這是家長、社會(huì)、學(xué)生之間形成的共識(shí)。以上做法是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)也得以自我更新，就一定能體會(huì)到成功的喜悅。記得去年元旦，同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會(huì)，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了動(dòng)員，并表態(tài)：聯(lián)歡會(huì)可以開，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，一致同意我的建議。這個(gè)時(shí)期他們的心理是非常脆弱的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，生活條件好了，可以說什么都不缺了，但是隨著獨(dú)身子女的增多，他們在家接觸最多的是父母，可是很多父母工作很忙，有些一天想見一面都難，更不用說那些離鄉(xiāng)背井到深圳等全國各地打工、做生意的了，他們有的一年就春節(jié)回家過年，見一次面，有的甚至好幾年沒有回家過?！睂W(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。教育就是增長人的智慧、開發(fā)人的潛能的活動(dòng)。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。教育工作的特殊性不僅要求教師知識(shí)淵博，而且要求教師道德高尚、為人表率。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。三、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。對成功的學(xué)生給予尊重，表明自己對學(xué)生成功的祝賀、贊美和激勵(lì)；對失敗的學(xué)生給予尊重，表明自己對學(xué)生失敗后的安慰、鼓勵(lì)和鞭策。如果單純地用禁、堵、防的辦法處理，這種積壓在內(nèi)心的悶氣，就會(huì)象座活火山，隨時(shí)可能噴發(fā)。班主任與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠的愛生之心。班主任每天都要和學(xué)生打交道，做學(xué)生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，教育的過程就是教師用自己的言行直...一、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。五、定期召開家長座談會(huì)和班會(huì)要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，起到教育和引導(dǎo)的作用。三、加強(qiáng)溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)班主任要多和學(xué)生溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，加強(qiáng)師生間的情感溝通，讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。另外，班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。總之，只要我們做個(gè)有心人，班主任在班級(jí)管理的實(shí)際工作中可以靈活運(yùn)用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀、人生觀，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提升自我。實(shí)踐證明，榜樣機(jī)制所達(dá)到的效果遠(yuǎn)比一般的說教，要明顯得多。我們不妨使用以下的教育方式：“同學(xué)們，我相信我們的每一個(gè)同學(xué)都能做到保持教室的整潔與安靜，獨(dú)立自主的完成作業(yè)，尊敬老師禮貌待人??”對此，班主任在運(yùn)用語言進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)發(fā)揮積極語言的教育功能，采取平和的語氣，耐心啟發(fā)，循循善誘，從情感上幫助廣大學(xué)生形成正確的觀念；結(jié)合積極向上的態(tài)度對其進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的處理自己和集體的關(guān)系，積極有效的發(fā)展自己。在我多年的班主任工作中，我一直努力探索一條行之有效的班主任教育方式。充分利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白要我學(xué)，與我要學(xué)的區(qū)別，自覺提高學(xué)習(xí)的積極性。有了嚴(yán)密的制度和措施，并不意味著班級(jí)的管理工作就做得好，在實(shí)施制度和措施的同時(shí)，更要求與學(xué)生進(jìn)行情感交流，動(dòng)之以情曉之以理，通過自身的實(shí)際行動(dòng)來影響和感召學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到我必須這樣做，才對得起班主任，對得起班級(jí)，達(dá)到情感育人的目的。像我們寄宿制學(xué)校，學(xué)生一天24小時(shí)吃住都在學(xué)校，班主任不可能全天都靠在學(xué)校，班級(jí)常常會(huì)有一些令人意想不到的突發(fā)事件，有些事情是班主任無法預(yù)料的，班主任也不可能在第一時(shí)間親臨現(xiàn)場，若要及時(shí)妥善處理這些突發(fā)事件，只有依靠班干部。尤其是寄宿制學(xué)校，班主任每天都有很多事情要做，既要教學(xué)又要育人，班級(jí)衛(wèi)生、宿舍管理、學(xué)生一日三餐等許多問題，牽扯了班主任很多精力。一個(gè)學(xué)校有很多班級(jí)，要在這些班級(jí)中脫穎而出，創(chuàng)建一個(gè)“先進(jìn)”的班級(jí)體。從我個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，在日常的班主任管理中應(yīng)堅(jiān)持“兩手抓方針”。五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，如果不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰?？梢姡詡骱蜕斫桃粯拥闹匾?，只有把這兩者都做好，在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到游刃有余。三、班主任要注重自己的言傳身教班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會(huì)、家長會(huì)，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。二、班主任要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生愛是師德的靈活?！盎睢笔菍W(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個(gè)模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會(huì)都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級(jí)工作就能順利開展下去。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。作者：石玲蘇 單位：河北省沙河市渡口學(xué)區(qū)渡口中學(xué)第二篇：班主任的班級(jí)管理與育人班主任是班級(jí)的組織者與管理者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，如何管理班級(jí)是每一個(gè)班主任都經(jīng)常思考的問題。從班級(jí)管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識(shí)問題。讓班中學(xué)生“人人有事做，人人有活干”。首先，在學(xué)期初，班主任圍繞整個(gè)學(xué)校工作的總體安排，選拔培養(yǎng)班干部，強(qiáng)化他們的先鋒模范作用。其三，將情感交流融入班級(jí)管理之中，以自己的行動(dòng)來深化育人工作。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，在班主任工作中，不應(yīng)回避這一問題，而是要緊緊抓住這一難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展開管理和育人工作，收到標(biāo)本兼治之效。所以很多問題如果不能正確處理就會(huì)使我們的工作很被動(dòng)。因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生的逆反心理較之過去，有了一定程度的加強(qiáng)，他們更多的、也更愿意接受正面的說理教育。要提高管理效果，建立榜樣機(jī)制是關(guān)鍵?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖