【正文】 能力。如：晨間活動(dòng)一起玩玩具、教學(xué)及游戲活動(dòng)“這是什么？”、“你認(rèn)識(shí)我嗎”、“我喜歡你”、“誰(shuí)躲起來(lái)了”、“打電話”等，消除幼兒剛開(kāi)始的恐懼感和緊張感，讓他們?cè)谟螒蛑邢嗷フJ(rèn)識(shí)，知道同伴的名字，使個(gè)體之間有了接觸，從而邁出與他人交往的第一步。我們可以在一系列活動(dòng)中通過(guò)個(gè)別談話、情境表演、參與游戲等形式，讓幼兒更形象直觀地了解并掌握與別人交往的技能，增加幼兒之間的交往機(jī)會(huì)和時(shí)間，多途徑、多方法地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)交往意識(shí)和交往技能。如：有培養(yǎng)幼兒在交往中的合作、分享能力的活動(dòng)；有教育幼兒要與同伴友好相處、相互交往的活動(dòng)等等。在日常生活中，教師要以身作則，要求孩子做到的自己應(yīng)該先做到。五、家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的重要作用蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)”。我想，孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境中，在我們的不懈努力下，交往能力會(huì)得到一定的發(fā)展。一、在分享活動(dòng)中，交給幼兒交往的方法。使幼兒對(duì)這一活動(dòng)非常喜愛(ài)，經(jīng)常追問(wèn)哪天是“玩具交換日”，并將自己最好的玩具帶來(lái)和小伙伴一起玩。孩子興奮地在展臺(tái)前，向家長(zhǎng)和小朋友介紹“各種各樣的蛋”及蛋制品，和小伙伴一起學(xué)一學(xué)“蛋寶寶滾一滾”，一起探究怎樣讓“蛋寶寶”站起來(lái)，在家長(zhǎng)的幫助下，煎一個(gè)雞蛋送給好朋友吃等。讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿浇煌闹匾?。我讓王芮模仿我用普通話說(shuō)“謝謝大家?！鄙鐣?huì)行為的學(xué)習(xí)，交往能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程，家長(zhǎng)和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力，也使幼兒在學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。六、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的交往能力。最后，我通過(guò)家訪，從孩子的媽媽那里得知，孩子在老家長(zhǎng)得，不會(huì)說(shuō)普通話，怕小朋友笑她，又自卑感，因此，在幼兒園不肯多說(shuō)話，我們了解到原因后，對(duì)她特別關(guān)注，又一次，她主動(dòng)撿起了掉在地上的紙屑。女小朋友體現(xiàn)的比較細(xì)膩，在老師的引導(dǎo)下，她們生動(dòng)地表現(xiàn)出了“售貨員”堅(jiān)守崗位、熱情待客；表現(xiàn)出“醫(yī)生認(rèn)真看病、熱情關(guān)懷病人的態(tài)度，男小朋友比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，很有正義感，喜歡扮演交警指揮交通、扮演警察抓小偷；扮演建筑師建設(shè)高樓大廈；扮演工程師設(shè)計(jì)汽車、飛機(jī)幼兒在角色游戲中表現(xiàn)出了的角色行為是幼兒對(duì)社會(huì)角色給分的認(rèn)同，通過(guò)模仿角色，不但強(qiáng)化了他們的交往意識(shí)和角色規(guī)范，并且自覺(jué)不自覺(jué)地遷移到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中去。因此，親子活動(dòng)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉快的交往機(jī)會(huì)，是提高交往能力的最有益的活動(dòng)之一。在老師的鼓勵(lì)下，膽小的孩子也高興地參加到活動(dòng)中。比較依戀家長(zhǎng)和家庭，不能愉快地來(lái)上幼兒園。幼兒交往能力的培養(yǎng)不能操之過(guò)急，要遵循循序漸進(jìn)的原則，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，由淺入深，循序漸進(jìn)，由認(rèn)知切入，語(yǔ)言入手，讓幼兒從“同伴相識(shí)”到“同伴交往”，這樣才有助于逐步提高他們的交往意識(shí)和交往能力。為了擴(kuò)大相互活動(dòng)的范圍，我們組織幼兒進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和不同年齡同伴交往。比如在剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)階段中，教師通過(guò)“我喜歡你”的活動(dòng)，主動(dòng)與幼兒親一親、抱一抱說(shuō)“我喜歡你”，不僅拉近了幼兒與教師的距離，同時(shí)也為幼兒之間的交往作出了示范，幼兒同伴之間也通過(guò)相互的親一親、抱一抱親近了許多。幼兒的交往能力并不是與生俱來(lái)的，而是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)逐步發(fā)展的。通過(guò)區(qū)域游戲、合作性的戶外體育游戲以及一些生活游戲等，能讓幼兒懂得為什么要交往，怎樣交往，讓幼兒將學(xué)到的交往技能在實(shí)際中得到運(yùn)用加以鞏固。然后再設(shè)計(jì)系列教學(xué)或游戲活動(dòng)、一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中滿足對(duì)交往的需要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)交往是其融入社會(huì)的前提，需要幼兒具備基本的社會(huì)交往能力。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，它不是一個(gè)動(dòng)向過(guò)程，它需要我們做個(gè)有心人，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)各種交往的機(jī)會(huì)，耐心的指導(dǎo)。四、走出家庭，擴(kuò)大幼兒的交往能力人是生活性動(dòng)物，早晚要走出家門，面向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長(zhǎng)，不能只望子成龍，一味開(kāi)發(fā)智力，而忽視了幼兒的交往，使幼兒形成過(guò)于依戀家人、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力。我們還通過(guò)講故事、看表演等活動(dòng)幫助幼兒理解朋友真正含義，讓幼兒知道什么是真正的朋友，使幼兒懂得真正的朋友應(yīng)該互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助，心里要想著朋友，這樣朋友才愿意和你交往。讓幼兒在一定游戲活動(dòng)中積極交往，進(jìn)一步相互了解，體驗(yàn)與同伴交往合作的快樂(lè)。如：家中來(lái)客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵(lì)孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。我對(duì)沁馨說(shuō)，你不要笑他哦，因?yàn)槟闳绻λ麜?huì)覺(jué)得更不好意思的，她接著就說(shuō)：“是啊，我們以前也尿過(guò)褲子的，沒(méi)關(guān)系的，下次注意就好了”。開(kāi)始沁馨很害怕接觸這些興趣班，覺(jué)得沒(méi)有熟悉的老師和小朋友，但是我堅(jiān)持帶她去聽(tīng)了幾次試聽(tīng)課，并告訴她“你是去玩的，老師就是帶著你做游戲??！”在參加了試聽(tīng)課以后，她很喜歡那樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且每次都很開(kāi)心的去上課了?，F(xiàn)在五歲了，沁馨的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)是比較明顯的，猜想應(yīng)該是她口齒清楚，詞匯豐富，可以完整表達(dá)自己的想法，小朋友們才愿意跟她親近吧。到了十月份，我發(fā)現(xiàn)她的情緒開(kāi)始好轉(zhuǎn)，回到家里經(jīng)常會(huì)念叨幼兒園的新朋友了，還會(huì)一一分析小朋友的性格特征呢。對(duì)于別的孩子的過(guò)失，應(yīng)教育孩子寬宏大量，學(xué)會(huì)原諒別人；自己的孩子錯(cuò)了，則應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼福瑥亩囵B(yǎng)孩子互相謙讓、禮貌待人等良好品質(zhì)。而應(yīng)心平氣和地告訴孩子：“爸爸、媽媽只有知道究竟發(fā)生了什么事，才能發(fā)表意見(jiàn)。在童年生活中，您的孩子和幾個(gè)小伙伴建立了長(zhǎng)久的友誼，建立了自己的交友網(wǎng)，在群體中找到了自己的位置，可以說(shuō)，他的同伴關(guān)系就是良好的。幼兒之間的交往沖突是十分自然的。幼兒與同伴在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一或玩得不愉快時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒相互商量，用什么方法可以使大家都玩得愉快，如猜拳、輪流等方法，協(xié)調(diào)關(guān)系，確定共同的目標(biāo)，使活動(dòng)順利進(jìn)行。爸爸媽媽?xiě)?yīng)教育幼兒在活動(dòng)時(shí)對(duì)同伴有禮貌，用別人喜歡的名字招呼他們；要與同伴互相謙讓，友好相處，分享玩具、圖書(shū)；對(duì)大家都喜歡的玩具不爭(zhēng)搶，可以讓別人玩一會(huì)兒，自己玩一會(huì)兒，大家“輪流玩”。在和同伴交往中，孩子往往由于不懂社交規(guī)則而表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)男袨樘卣?。與父母建立牢固的情感聯(lián)系有助于幼兒獲取探索世界所必需的安全感和自信心。在這些交往中幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的愿望，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)也增強(qiáng)了交往能力。二、重視游戲活動(dòng)，提高幼兒交往能力。這樣也避免盲目地玩而不知道自己的交往過(guò)程。因此，我們老師有意識(shí)地培養(yǎng)小班幼兒與同伴友好交往的 能力和群體意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)友好交往的環(huán)境，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。有的幼兒在家獨(dú)自慣了，膽小，不愿意或不善于與同伴交往，碰到不如意的事就掉眼淚；有的則因?yàn)樵诩抑邪缘缿T了，常以“自我為中心”，在與同伴的交往中經(jīng)常發(fā)生沖突，想做的一定要做，想要的玩具一定要搶到手。B在日?；顒?dòng)中多鼓勵(lì)孩子與同伴進(jìn)行交往，而且對(duì)于有進(jìn)步的孩子抓好時(shí)機(jī)，讓孩子多開(kāi)口講述。如語(yǔ)言活動(dòng)中的互相討論，科學(xué)活動(dòng)中的合作試驗(yàn)，音樂(lè)活動(dòng)中的結(jié)伴舞、集體舞，美術(shù)活動(dòng)中的合作作畫(huà)等都是很好的交往活動(dòng)，幼兒在交往過(guò)程中加深感受、強(qiáng)化體驗(yàn)、發(fā)展了能力。如在晨間談話時(shí)，可以安排幾分鐘的自由交談時(shí)間，讓幼兒相互間介紹自己的所見(jiàn)所聞和所感；午餐時(shí)，可以讓幼兒輪流當(dāng)“小值日生”，給大家分發(fā)碗筷等。養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？一、建立良好的親子聯(lián)系。三、教給孩子社會(huì)規(guī)則。四、要教會(huì)幼兒與同伴友好