淺談如何提高課堂效率心得體會(huì)共5則范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 給了手機(jī)。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。高效的課堂離不開(kāi)學(xué)生的全力配合，因?yàn)楫吘垢咝дn堂的對(duì)象是學(xué)生。教師要有充足的備課時(shí)間，多聽(tīng)課，多研討，多做題，多看書，多上網(wǎng)搜尋高考的新信息，從知識(shí)儲(chǔ)備上尋突破，提高駕馭教材的能力，充分挖掘教材上每部分知識(shí)的內(nèi)涵和外延。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能銘刻在心。另外我們特別重視對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要注意關(guān)鍵詞句的理解；隱含條件的挖掘；干擾因素的排除，給學(xué)生灌輸一種思想，把非知識(shí)型丟分降低到最低限度。在教學(xué)過(guò)程中，我們要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。一名活力四射，激情澎湃的教師，一定會(huì)在課堂上盡顯風(fēng)采，一定會(huì)感染學(xué)生情緒高漲，生機(jī)勃勃，盡量防止學(xué)生課上走思的情況；適度走動(dòng)，語(yǔ)調(diào)變換以此督促學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)講。因此，明確課堂教學(xué)活動(dòng)追求效率的意義，深入研究和探討課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，找到提高課堂教學(xué)效率的出路就成了當(dāng)務(wù)之急。雖然課堂效率不高更多的原因是在學(xué)生身上，但是學(xué)生更多的把原因推脫到老師身上和學(xué)習(xí)科目上，認(rèn)為不聽(tīng)課不是自己的原因。新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。大學(xué)生也隨著對(duì)社會(huì)的不斷了解夢(mèng)想也逐漸不切實(shí)際，使得根本無(wú)心去課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于如何構(gòu)建高效課堂要求我們?nèi)フ胰绾巫屨n堂低效的原因至關(guān)重要。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)布漲價(jià)信息，造成了洗化用品市場(chǎng)的“搶購(gòu)”現(xiàn)象。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，準(zhǔn)確把握教材。“提高課堂效率”是個(gè)很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語(yǔ)，幾條建議就能說(shuō)明白的問(wèn)題。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽(tīng)不進(jìn)去，課堂效率無(wú)從談起。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，板書是否概括、明晰等，也都對(duì)課堂效率產(chǎn)生重要影響。六、營(yíng)造“低壓力，高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍 建立融洽的師生關(guān)系“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也活躍。如果教學(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受，不和學(xué)生保持語(yǔ)言、目光的交流，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡管你講得頭頭是道，天花亂墜，但學(xué)生跑神了，白搭！四、重視反饋信息的收集整理和正確利用重視課堂信息反饋，提高教學(xué)回授質(zhì)量，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率的有力措施，特別是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，去向不明上好每一堂課就顯至關(guān)重要。同時(shí)，老師上課時(shí)的情緒也非常重要，直接影響學(xué)生的接受程度，因此，老師上課時(shí)要調(diào)節(jié)好情緒。反之，備不好課，磕磕絆絆，輕重失調(diào)，效率自然低。同時(shí)，老師在講課過(guò)程中要巧妙設(shè)計(jì)情境，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，才能起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書時(shí)間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、營(yíng)造“低壓力，高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍
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