每個(gè)孩子都能成功范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 生都樹立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信，一步步地走向成功。以為此糟糕的成績挽回面子，但心里卻是無比的沮喪。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。正是現(xiàn)代學(xué)校教育體制和方法不適應(yīng)孩子天賦類型與學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而成為導(dǎo)致千百萬孩子慘遭學(xué)業(yè)失敗的主要原因。現(xiàn)在的素質(zhì)教育，已經(jīng)不再考試，而是把單純鑒定教學(xué)效果檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績的手段，變成了診斷和激勵(lì)相結(jié)合的全興評(píng)價(jià)體系，孩子們對(duì)考試不再恐懼，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了自信，并激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲望。而且，很多的孩子之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)習(xí)恐懼癥或厭倦上學(xué)，是因?yàn)闆]有認(rèn)可他們特有的天賦與才華，被教師和家長的偏見忽視了。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)在是以孩子為本、以孩子的健康發(fā)展為本的家庭教育上。她發(fā)現(xiàn)自己已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊和朋友們畫畫、唱歌和戲水、堆磚游戲，在學(xué)校卻必須要恪守規(guī)則，生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛要盯著書本上那些她不喜歡的數(shù)字與字母。作為教師應(yīng)該更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否得到了提高，要把每個(gè)學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來，要給每個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)成功的途徑，要為每個(gè)學(xué)生設(shè)置可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到通過學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。如果讀的時(shí)候能夠沉下心來，回想一下自己進(jìn)行教育時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能與教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，那么做到這些的話，你一定會(huì)有所得，會(huì)有所悟的！至少，對(duì)我來說是這樣。就在前不久，朋友推薦了美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆特郎先生的《每個(gè)孩子都能成功》這本教育名著，讀后，我真是受益匪淺。這樣才讓對(duì)話雙方有足夠的空間互動(dòng)，在互動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘??《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。而觸目驚心的一些個(gè)例，責(zé)任在于家長和教育者的忽視甚至是錯(cuò)誤的定位和引導(dǎo)，而這些往往在孩子的童年時(shí)期就潛伏的為他埋下了定時(shí)炸彈，只是我們無法預(yù)測(cè)他的準(zhǔn)確爆炸時(shí)間，所以我們今天的家長和教育者的認(rèn)識(shí)即教育觀念的轉(zhuǎn)變，決不以孩子的健康為代價(jià)而盲目的追求分?jǐn)?shù)和所謂的成功。多讀書是非常有益一個(gè)人的成長，從那些成功孩子的身上可以看出，沒有一個(gè)不是博覽群書的，所以我想記憶在于精，閱讀在于廣，在于知識(shí)的積累、思想的積累、理解力的發(fā)散。你的孩子將來在口才、閱讀、寫作方面肯定非常突出，因?yàn)槟阍谂囵B(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、挖掘和強(qiáng)化這方面的才能，那么最終就會(huì)碩果累累。實(shí)際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個(gè)過程。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性的?！?，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有學(xué)習(xí)天賦的孩子,卻被送到學(xué)術(shù)傷殘等級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí),其悲劇根源值得深思的，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，介紹了幫孩子提高成績7個(gè)不同的方法。然而，實(shí)際情況并非如此。第一篇：每個(gè)孩子都能成功范文《每個(gè)孩子都能成功》讀書體會(huì)這本書的作者是一位著名的美國學(xué)習(xí)問題專家托馬斯她不久就習(xí)慣花一些時(shí)間和朋友在小池塘里的大魚槳，畫畫，唱歌，協(xié)調(diào)磚和招生,第一天這樣一個(gè)難忘的日子里，她充滿期待，她期待著移動(dòng)，她希望在能理解一些事物，她希望學(xué)校能唱，到處玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。常言說：教育是一個(gè)神秘的科學(xué)，需要耐心地探索和仔細(xì)分析。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。其實(shí)，教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。其實(shí)，魚夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。因?yàn)閺漠?dāng)前尤其是小學(xué)階段的孩子相互間智力差距不大，只有不斷發(fā)現(xiàn)某些具體的優(yōu)點(diǎn)而放大、強(qiáng)化它使之形成某一方面的優(yōu)點(diǎn)，最終形成孩子的優(yōu)勢(shì)，成為孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么孩子可能變得突出了。三、廣泛閱讀以求能夠博覽群書。其中的價(jià)值是分?jǐn)?shù)所遠(yuǎn)不及的！許多成功的事例，源于孩子的早期教育，播種了一粒優(yōu)良的種子，引導(dǎo)者又能遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重孩子成長的正確需要，使孩子的身心得以健康的成長，孩子的成功便成為必然。這并非敷衍，而是一種寬松?；诖耍乙查喿x了一部分名著，有
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