20xx人教版高中生物必修三12內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性第1課時示范(存儲版)
【正文】 料中以每 5 滴為單位加入 HCl 溶液直到加入 30 滴，用 pH 試紙測實驗材料在加酸前和每次滴加后的 pH 并記錄，再以 NaOH溶液重復(fù)實驗，最后根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出各實驗材料的 pH 變化曲線。實 驗操作完成后把實驗桌整理干凈，每個實驗小組把數(shù)據(jù)匯總后加以分析，以個人為單位，各自繪制 pH 變化曲線圖。 師 總結(jié)得很好。當(dāng)向其 中加入少量 NaOH時，可以和酸性的 NaH2PO4生成 Na2HPO4和水，強(qiáng)堿成為弱堿；當(dāng)加入少量 HCl時，可以中和堿性的 Na2HPO4，生成中性的 NaCl和弱酸性的 H3PO4。血液中的 CO2增多會刺激呼吸中樞，使呼吸運(yùn)動增強(qiáng)，增加通氣量，從而將 CO2排出體外，所以對血液的 pH影響不大。 。乳酸進(jìn)入血液后，可與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸。 師 是的。下面請同學(xué)根據(jù)實驗結(jié)果，說一說不同實驗材料 pH 變化的特點(diǎn)。每張實驗桌前坐有兩位同學(xué)，前后兩張桌子的 4位同學(xué)為一個實驗小組，一桌的同學(xué)做加酸的實驗，另一桌的同學(xué)做加堿的實驗。 （學(xué)生閱讀教材） 師 此次實驗的目的有幾個？分別是什么？ 生 實驗的目的有兩個：一個是比較自來水、緩沖液和生物材料在加入酸或堿后 pH的變化；另一個是根據(jù)實驗結(jié)果推測生物體是如何維持 pH 穩(wěn)定的。它們之間的關(guān)系是： 生 3 內(nèi)環(huán)境中含有水、無機(jī)鹽、各種營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物等。 。 CAI—2：閱讀資料：缺鈣會引起哪些疾??？ 課時安排 2 課時。其次， 通過教材上的 “思考與討論 ”，分析 “空調(diào)病 ”的原因等，讓學(xué)生了解機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持能力是有限的。導(dǎo)入內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其重要性。 第 1課時進(jìn)行 “生物體維持 pH 穩(wěn)定的機(jī)制 ”的實驗。這里考慮到學(xué)生最好的學(xué)習(xí)知識的順序以及教材第 1 節(jié)和第 2 節(jié)內(nèi)容的 銜接，采用第二種方式：先試驗后授課。 新課的導(dǎo)入，學(xué)生公布自己 “體溫日變化規(guī)律 ”的調(diào)查結(jié)果，從體溫的 “日變化 ”發(fā)現(xiàn)同一個人的體溫在一日內(nèi)的波動范圍不大，從個體
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