【正文】 揮，譯而無據(jù)。，理清句間關(guān)系。，要變委婉為直言。：凡是文言文中的國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，以及古今意義相同的詞，在翻譯的時(shí)候，都可以原封不動地保留下來。例：子曰：“隱者也！”子使（子路）反見之。古之人不余欺也。烈使推求，乃先盜牛者也。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟。歆曰：“本所以疑，正為此耳。所以我把翻譯復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為掌握方法，針對訓(xùn)練，提高翻譯能力。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)?！读H藺相如列傳》譯： 趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國的將領(lǐng)討伐齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他憑借勇氣在諸侯各國聞名。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺。(廣東 高考)例7：安在公子能急人之困也！《史記庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。見其坐六尺簟，因語恭：“卿東來，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。②東：名詞作狀語，從東邊。③您老人家不了解我，我做人，身邊沒有多余的東西。通過學(xué)習(xí)掌握文言文翻譯的方法技巧。但我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)解答這一類題型時(shí)往往不得要領(lǐng)，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。四、教學(xué)方法討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法五、課時(shí)安排 一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）課前檢測，導(dǎo)入新課（二）學(xué)生討論，展示成果（三）教師總結(jié)，強(qiáng)化基礎(chǔ)意識（四）當(dāng)堂檢測，總結(jié)答題步驟（五）課堂總結(jié)文言文翻譯是高考考查的重點(diǎn)，它是高考文言文考查中的一種綜合性的考查方式?！比⒕毩?xí)，翻譯下列句子。①你從東邊來，所以應(yīng)該有這東西，可以拿一條給我?！闭垖W(xué)生找出該文段的語法知識點(diǎn)。”俄而庫吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無所問。《歸園田居》練一練讀讀下面文段，翻譯畫橫線的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。吳平，因家廬江尋陽 焉?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ?，譯文用“探望”來替換。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。老師要不怕辛苦，認(rèn)真收集典型例子，在教學(xué)中勤動腦，勤動手，把握好學(xué)情，以爭取最好的復(fù)習(xí)效果。【教學(xué)反思】 文言翻譯，是高考必考點(diǎn)，還是學(xué)生最易失分的點(diǎn)，要復(fù)習(xí)好確實(shí)不容易。：華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”：夫?qū)W者，所以求益耳。或問其故，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。惟命是從。另一種情況是，因?yàn)槲难晕牡恼Z言特點(diǎn)是簡潔，常常出現(xiàn)省略主語、謂語、賓語、介詞、數(shù)量詞等現(xiàn)象。，只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語助、連接作用的虛詞，雖然在原文中是必不可少的，但譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，不能硬譯，應(yīng)該刪除不譯。借喻要譯出它的本體或?qū)⑵渥g成一個明喻，這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)作者的本意。，譯準(zhǔn)詞義。譯成：尋找一個人可以派他去回復(fù)秦國的。這里就漏譯了“病”字?！保ǘ┞┳g1．省略成分不增補(bǔ)。譯成：沛公劉邦的軍隊(duì)在霸上 這里的“軍”字已由名詞活用為動詞。在具體翻譯時(shí)，對文言文句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。④調(diào)動已有的教材知識，進(jìn)行比較推斷，幫助理解。盡管我們平時(shí)很重視文言文翻譯的訓(xùn)練，但同學(xué)們翻譯的實(shí)際情況卻不盡如人意，與“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)相對照尚有很大差距。子亦猶是。探究總結(jié)貫文言文中的比喻、借代（魚雁、案牘、紈绔分別譯為書信、公文和富家子弟）、用典、諱飾、婉辭（薨、仙逝譯為死）（會獵譯為出兵征伐）等，直譯會不明確，應(yīng)用意譯使文意通順。（不能，不及、不到）譯文：比起那些喜歡游覽的人來說，還不到十分之一。譯文：（河伯）順著水流往東走，到了北海，朝東面瞭望，看不到海水的盡頭。探究總結(jié)換用現(xiàn)代漢語詞匯替代文言詞匯，將古漢語的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，用普通話詞語換文言詞語……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。第四組例1璧有瑕，請指示王。譯文：不通曉句讀，不能解決疑惑。譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。四、溫故知新，探究文言句子的翻譯方法。（高考不作要求）文言文翻譯的原則字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用?！痉g】①羅提督招募善于游水（或：泅渡）的人，（讓他們）拿著鋒利的鋸子隱藏（在）上游的江水中。②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。卿功勛如此，而無一言，何也？【翻譯】①當(dāng)時(shí)陶侃擔(dān)任閑散的官員，周訪舉薦他做主簿，與他結(jié)為好友，并把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。例：秋毫不敢有所近?！而欓T宴》（省略介詞）調(diào)：指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣調(diào)整過來； 例：①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（通假、活用）譯：天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的響應(yīng)他，都帶者糧食，像影子一樣跟從著他?！都臼蠈⒎ヮ咊А发墼酵豕篡`棲于會稽之上。信：就是忠于原文的內(nèi)容； 達(dá)：就是行文要通暢；雅：就是語言要規(guī)范，翻譯的文字語句要生動、優(yōu)美、并力求保持原文的風(fēng)格。所謂“意譯”，就是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思來進(jìn)行翻譯，不拘泥于字字句句的落實(shí)，甚至可以采用與原文差別較大的表達(dá)方式。（語氣助詞）③唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。補(bǔ)：補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容（主語、謂語、賓語、介詞等）； 例：①沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入。③月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。溫馨提示：①翻譯時(shí)要看上下文，②找出得分點(diǎn)，③字字落實(shí)，逐字翻譯。（窮困，困窘；時(shí)，時(shí)運(yùn)）【翻譯】②天下人不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才。（2009廣東卷）①語迪曰：“卿向不欲吾欲國事，殆過矣?！痉g】②皇上指揮軍隊(duì)度過黃河，吶喊（著）直接沖擊宋忠的軍陣。（3分。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。三、文言文句子翻譯的步驟讀：通讀原文，明確句子在文中的位置以及