【正文】 ，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。三、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。中央電視臺一位出色的主持人說過理想不是我們兒時作文里的想象的美好職業(yè)。她用真摯的情感，多年的教學經驗，誠懇的語言告訴我們“為師先做人”，她告誡我們的“十二條做人法則”我銘記于心：知書達理的修養(yǎng)，精深博大的學識，寬以待人的胸懷，嚴于律己的習慣，與時俱進的意識，海納百川的雅量，俠骨柔腸的心智，果敢擔當的氣魄，登高望遠的視野，樸實無華的作風，百折不回的毅力，高雅含蓄的風韻。還要有專業(yè)的教育教學知識和素養(yǎng)，如：如何有效的上課、聽課、評課、說課；如何在教學中反思、教師的育人觀、教師禮儀；如何撰寫教育教學論文、制作精良的課件；如何保持心理健康、做一名稱職的班主任等。投身教育是我的夢想，感謝龍港教師進修學校的全體老師，在我夢想的行程里引領、助航。師德是教師之魂，德成業(yè)則立，德劣業(yè)則垮。我該如何盡快地進入教師角色？如何做一名合格的教師？如何提高自身的業(yè)務能力？??如何做一名優(yōu)秀的教師？我開始迷茫！正當這時，龍港區(qū)教師進修學校為像我這樣的新晉教師組織的一場“新教師崗前培訓”，如同一場及時雨解決了我的燃眉之急。為了詮釋教師這一神圣的職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。經過兩天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風的體現(xiàn)。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。愛要以理解尊重，信任為基礎。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光?！捌渖碚?，不令而行。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。三、使學生能真正地成為課堂的主人。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。第一篇：新教師培訓考核總結體會作為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育