【正文】 。而且各學科的特點不同,學法也有區(qū)別,我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整,逐漸摸索出適合自己的學法,做到事半功倍。我對初中班主任的定位就是一個班孩子們的大家長。所以，作為一個所謂的“公眾人物”時時刻刻要注意自己的行為與習慣，身教勝于言傳?；氐桨嗬?，孩子們紛紛找理由抱怨：實力太懸殊，對方犯規(guī)了……甚至有幾個女孩子竟然嚶嚶的哭了。要保持一顆平常心，勝不驕敗不餒，理性的去總結失敗的經驗和教訓，才能盡可能避免下一次的失敗。保持一顆平常心，簡單的生活與工作，要善于發(fā)現過程的美而淡化結果，過程走好了結果肯定不會差。時間久了，竟然也習慣了這樣的狀態(tài)。我給學生印了一日反饋表，人手一張，上面記錄了學生的課堂表現、自習課紀律、每日計劃、每日反思等，讓同學之間互相填表簽名，個別同學找各任課老師簽名。并說了很多我的建議，也許是我的真誠打動了她，沒想到她竟然哭了，之后我不間斷的`找孩子談話，并鼓勵他積極投身班級工作中，把他的精力都占的滿滿的。其次，要學會寬容和理解。交作業(yè)并不是非要上自習課交不可，我耐心的解釋，但是他根本聽不進去。在以后的工作生活中離不開大家對我的幫助，我工作中存在的問題希望大家直言不諱的提出來，魏哲在此謝過了！初一班主任發(fā)言稿范文5親愛的同學們：你們好！在這大半年的班主任工作中，有哭過，有笑過，有怒過。對于中等生，是一個最容易忽略的部分，相對而言，他們的心里狀態(tài)還是很穩(wěn)定的，但是他們很希望老師的重視，對于他們，我覺得應該是尊重、理解、信任他們，調動他們的積極性，比如我們班的張英豪同學，學習成績不是很拔尖，但是他很關心集體，于是本學期我就推薦他當班委，他的工作做得很好，學習成績也有了很大的39。下面，我就提綱性的談幾點：一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。天才不是一夜炮制的，成功不會輕易降臨。在學習科目上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學體系。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我聽聽，等等。多聽聽孩子的心聲，幫助他們分析存在的問題，尋找對策才是明智之舉。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。俗話說：你敬人一尺，人敬你一丈。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。我們支持孩子從小學習為人，學習處事，但我們更要對孩子的交友進行指導，尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差而又發(fā)展極快的初中階段。那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？和孩子一道制定學習目標和相應的獎懲辦法。關心孩子的雙休日。急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是事實上并不可能。若非要說個作用的話，那主要有三點：滋生干擾因素；助長攀比意識；增加額外支出。以色列有句名言：再富不能富孩子?！绷己玫募彝シ諊?，可以使孩子有良好的教養(yǎng)、個性、品德、習慣，使其受益無窮。家長應與老師溝通解決分歧和看法，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。請家長理解：表揚是愛，批評也是愛?？梢?，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。鼓勵。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓勵”的橋。與此同時，自我意識在這一時期出現質的變化，獨立性增強，感情的變化非常顯著，性意識的萌動開始表現。我們不能僅以分數論英雄，要同時關注的是學生的發(fā)展。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了一小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？二、正確看待初中與小學的區(qū)別。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢的競爭，更是孩子教育的競爭，孩子的成功才是父母真正的成功。管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關系。四、樹立班主任老師在學生中間的威望。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。我也相信這個孩子會一天比一天進步，一天比一天好的。作為班主任，我一直朝著以上幾個方面努力著，雖然離目標還很遙遠。我客觀的說，下課后再交。我們說話應理性而沉穩(wěn)，客觀而淡定。我感到不正常，后來了解到這個孩子的父親不久因車禍去世，母子倆相依為命，他一做噩夢醒來第一個擔心的就是媽媽，于是就打電話。我家樓上的阿姨曾經是我的物理老師，也是一位經驗豐富的班主任，之前學生時代她經常輔導我的學習，現在工作了她經常給我灌輸一些想法：作為班主任要有自己的想法，你想把這個班帶成什么樣，要有目標，所以我們平時做的班主任工作計劃并非僅僅是一種形式，而是對新學期的一種規(guī)劃和思考，只有這樣不斷逼自己一把，才能迅速的成長。懶惰讓我不想學習，而要面子又不得不去學習。我經常給我的孩子們說，每個人的一生必定要經歷曲曲折折，為什么有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。有的孩子甚至說痛苦。決賽并沒有他們預想的那樣以勝利告終。培養(yǎng)自己優(yōu)雅大氣的談吐，注意自己良好的坐立行走姿態(tài)，用這些時時刻刻感染孩子們。初一班主任發(fā)言稿范文4借這次班主任交流會簡單說說我的一些淺陋的想法，有說的不當的地方請各位領導同仁們批評、指正。三要注意摸索適合自己的學法。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式,老師往往集中講解難點、要點,并且講過就不再重復,我們要主動去適應老師的授課方式,包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。也許你在小學時表現一般,入學成績比別人低,但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄,因為入學或摸底成績只是代表過去,證明不了現在和將來,新的競爭剛剛開始,孰勝孰負還看今朝。也因為各個方面的不同，家長們也不要給他們太大的壓力了，不要像小學階段時的那樣嚴格的去要求他們，讓他們一定要考多少分。成長的道路不會是一帆風順，作為班主任，我們愿意和你們共同承受成長路上的風風雨雨，我們愿意用最堅實的臂膀為你們知識的遠航鳴鑼開道！我們堅信，今天，你以十三中為榮，明天，十三中因你而驕傲！初一班主任發(fā)言稿范文2尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！首先歡迎家長們來到我們xx班家長會的現場，很感謝各位家長們支持我們學校和老師的工作，在這里先謝謝各位家長的配合。大家需要重新定位自己，把自己和所有的初一同學都放在同一起跑線上，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。慢慢地你會發(fā)現，這些制度和準則在幫你培養(yǎng)良好習慣方面起到了極為關鍵的作用。初中不是小學的簡單延續(xù)，而是一種轉折和爬坡。量化考核并不是考核優(yōu)秀班集體的全部標準，只占40%左右，請班主任老師正確看待量化考核，把量化考核當做反映班級情況的一面鏡子，去改善和加強對學生的教育，而不是拿學生出氣的依據，更不能成為班級之間不團結、不正當競爭的源泉。文明禮儀。德育處會根據這個目標與班級量化考核相結合。“排好隊”指的是到專用教室和室外上課時要以班級為單位排好隊前往。三、下階段措施和目標德育處已經決定對各班進行量化考核，分成10個方面，每方面占10分，總分100，把各班常規(guī)情況數量化，作為學期末對班級考核的一個重要的依據，特別是評選優(yōu)秀班集體的重要的依據。校園里應該是彬彬有禮的地方。但是往往這部分同學在午餐時表現得卻很積極，他們的手臂和腿腳伸得不能再直了，是因為他們要把自己喜歡吃的菜多夾一筷，嘴巴的功能更是強大，吃飯講話兩不誤，不時地還要濺出幾顆米粒和菜葉，好讓食堂阿姨體會一下米飯到底有多黏，菜葉到底有多滑。走在校園里，還有同學喜歡在鵝卵石花壇沿上行走，留下一串骯臟的、不文明的腳印和安全隱患，換來的是同學的鄙視的眼光。下面我想就三個方面談談我的看法。服從是原本。剛才我看了我們張營中心小學為了學?？茖W發(fā)展而擬定的各項制度，制度全面、具體、操做性強。張營中心小學這個大家庭把我們接納為其中的一員，家興我興，家衰我衰，反之亦然。一路走來既樹立新形象又克服困難，發(fā)憤圖強。作為教職工代表，在會上我們聆聽了鮑院長所做的《》工作報告，感到心潮澎湃，對于我們學院的現在和未來的發(fā)展充滿了信心和希望。教育靠質量立校，教師靠質量立身，這是恒久不變的道理。群眾路線教育實踐活動開展以來，特別是通過“為了誰、依靠誰、我是誰”思想大論證，深深感到自身存在許多不足，主要表現為：宗旨意識不夠強，群眾觀念不夠 深，廉政意識還需進一步提升等。關于“依靠誰”為了實現公路安全暢通，為人民出行提供便利的工作目標，要充分調動全局職工的聰明才智，調動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，特別是一線路政、養(yǎng)護工作人員的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，其他職能部門的工作要從屬和服務于路政、養(yǎng)護一線，工作要圍繞一線展開?！蓖暾蚀_的回答了“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。學校領導班子團結務實，一心把xx中心小學辦成一所一流的學校，不斷完善學校管理制度，調動教師工作積極性和主動性，豐富教師和學生的課余生活，加大校園建設力度，一年來，學校面貌煥然一新，到處散發(fā)著濃濃的書香氛圍。我作為學校一名普通的教師代表，能有機會在這里表達全體教職工的心聲，感到非常榮幸。說到這里，我也希望大家都努力工作，我們對教學工作厭倦了，這是正常的職業(yè)倦怠感，很正常！但我們就算當初選擇職業(yè)的時候走錯了路，但現在我們已經是身為教育的人死為教育的鬼，我們職業(yè)就是教書育人，沒有辦法改變！只有你有一天不離開這個崗位，我們就要努力工作；如果你既不離開這個崗位又不珍惜本職工作，三心二意，腳踏兩只船，就叫不務正業(yè)，就叫誤人子弟！誤人子弟就是不講良心，就是師德出了問題。如果在這個年齡之前還要照顧，不是生病到某種程度就要減輕工作負擔，腰有點疼，眼有點花，頭有點暈，或是要帶孫子等等原因，以后就不要向學校提出工作照顧的要求了。有些人對這一點很有意見，為什么有意見？無非就是說這些人待遇比自己好。學?？紤]的問題是學校教學這個大盤子的問題，三個年級要通盤考慮師資問題，而不是像有的教職工只是考慮本科和本人的問題。但人太多，每個人提的要求，對于學校工作安排來說就是一個干擾因素，眾多的干擾因素綜合在一起，就給學校工作安排帶來了相當大的難度！學校在工作安排時，力求追求既有利于提高教學質量又大家皆大歡喜的結果，但盡管努力也有往往事與愿違，不可能達到每個人都滿意。如果我們學校像有些學校一樣風氣不正，搞群帶關系，工作安排就是個別領導說了算，或許難度會小得多；如果我們學校像另外一些學校一樣管理武斷，僅憑學生考試成績來確定教師工作的去留上下，或許難度也小得多。走名師之路就是讓自己增值！這個過程應該是快樂的，因為你每天都要與努力相伴！與進步同行！這個結果應該是幸福的，因為你自身的價值提高了，你的社會地位就會相應提高，就會受到社會的尊重，就會有豐厚的經濟回報。有兩類，一類是對教學中某個內容的把握與處理極有深度，比如語文學科，你專門研究作文教學，形成了一整套作文教學體系，經過你的教學，學生的作文水平很快提高；另一類是你形成了自己的教學風格，對教學過程常有獨到的教學理解，在形成教學風格的基礎上，形成了相對固定的教學模式，而且這套教學模式經得起檢驗。稀缺就是遠離平庸，就是自己的絕活，別人不行的我行，別人行的我比別人還行。中國不是有一句老話：物以稀為貴嗎。這其中一些問題的重要性，我想不是讀了幾遍就能夠領會深刻的。張校長以他資深的職業(yè)校長的頭腦，和超乎常人的工作激情，又一次為我們展現了學校宏偉的發(fā)展藍圖，以及目前應該著重解決的幾個問題。那么，什么是名師呢？我認為，一個名師首先應該是學校的“稀缺資源”。如果你的學生在升學考試中，以很高的升學率升入了上一級優(yōu)秀的學校，你還不能算是稀缺資源，帶畢業(yè)班出成績的老師也不算太少，還要看你是用什么樣的方法出的成績，你如果能不靠占用學生其它的學習時間，不去補課，學生是在均衡的，愉快的學習中取得了好成績，你就成了稀缺資源了。一是學科教學專家型。綜上所述，名師應該是學校教育教學中稀缺的，能夠提供優(yōu)質教育服務的教師；名師可以是學科教學專家、德育專家和課程專家。以今年教師工作安排為例，熊校長從七月中旬開始謀劃，到前天校長辦公會通過，我和他以及其它領導正式非正式商量討論不下于十次。只要是教職工提出的要求，都在學校工作安排的考慮之中。如果輪到這些人要下的時候，你還有什么原因可講呢？二是該上而沒有上、該留而沒有留不一定就是工作搞得不好。四是工作態(tài)度好，教學效果突出，對學校教學質量有突出貢獻的人可以長期蹲點三年級。再說，我們內部制定一個政策，男職工年滿58周歲，女職工年滿53周歲，就可以享受全部待遇離崗休息，這已經考慮工作照顧的要求了。一旦數據公布，你的名次靠后，我們就不要講什么優(yōu)生少，分班不公平之類的客觀原因了。以上就工作安排跟大家談了些想法和觀點，目的是希望大家要理解！第三篇：教職工討論大會發(fā)言稿教職工討論大會發(fā)言稿(精選多篇)教職工代表發(fā)言稿尊敬的各位領導、代表們：大家好！經歷了不平凡的2014，我們又迎來了2014新學期的開始，在這辭舊迎新，繼往開來的大好時機，我們xx中心小學第十屆一次教代會順