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教職工大會初一班主任發(fā)言稿(存儲版)

2024-11-09 05:50上一頁面

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【正文】 。而且各學科的特點不同,學法也有區(qū)別,我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整,逐漸摸索出適合自己的學法,做到事半功倍。我對初中班主任的定位就是一個班孩子們的大家長。所以,作為一個所謂的“公眾人物”時時刻刻要注意自己的行為與習慣,身教勝于言傳?;氐桨嗬?,孩子們紛紛找理由抱怨:實力太懸殊,對方犯規(guī)了……甚至有幾個女孩子竟然嚶嚶的哭了。要保持一顆平常心,勝不驕敗不餒,理性的去總結失敗的經驗和教訓,才能盡可能避免下一次的失敗。保持一顆平常心,簡單的生活與工作,要善于發(fā)現過程的美而淡化結果,過程走好了結果肯定不會差。時間久了,竟然也習慣了這樣的狀態(tài)。我給學生印了一日反饋表,人手一張,上面記錄了學生的課堂表現、自習課紀律、每日計劃、每日反思等,讓同學之間互相填表簽名,個別同學找各任課老師簽名。并說了很多我的建議,也許是我的真誠打動了她,沒想到她竟然哭了,之后我不間斷的`找孩子談話,并鼓勵他積極投身班級工作中,把他的精力都占的滿滿的。其次,要學會寬容和理解。交作業(yè)并不是非要上自習課交不可,我耐心的解釋,但是他根本聽不進去。在以后的工作生活中離不開大家對我的幫助,我工作中存在的問題希望大家直言不諱的提出來,魏哲在此謝過了!初一班主任發(fā)言稿范文5親愛的同學們:你們好!在這大半年的班主任工作中,有哭過,有笑過,有怒過。對于中等生,是一個最容易忽略的部分,相對而言,他們的心里狀態(tài)還是很穩(wěn)定的,但是他們很希望老師的重視,對于他們,我覺得應該是尊重、理解、信任他們,調動他們的積極性,比如我們班的張英豪同學,學習成績不是很拔尖,但是他很關心集體,于是本學期我就推薦他當班委,他的工作做得很好,學習成績也有了很大的39。下面,我就提綱性的談幾點:一、不同的班級對象,采用不同的方式方法。三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。天才不是一夜炮制的,成功不會輕易降臨。在學習科目上,初中生比小學生學習的門類要多,而且每一門學科的內容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學體系。時代變化了,人才的標準也在變化,分數不能決定一切,高分未必高能,只有素質綜合、全面發(fā)展,有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的。每個孩子都是鮮活的個體,雖然年齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話。課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我聽聽,等等。多聽聽孩子的心聲,幫助他們分析存在的問題,尋找對策才是明智之舉。家有家法,校有校規(guī),班級也有班級的紀律。在現代社會里,家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習,在這一點上,家長無法取代學校教育。俗話說:你敬人一尺,人敬你一丈。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用。父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種“害”。我們支持孩子從小學習為人,學習處事,但我們更要對孩子的交友進行指導,尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差而又發(fā)展極快的初中階段。那么,家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?和孩子一道制定學習目標和相應的獎懲辦法。關心孩子的雙休日。急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實上并不可能。若非要說個作用的話,那主要有三點:滋生干擾因素;助長攀比意識;增加額外支出。以色列有句名言:再富不能富孩子?!绷己玫募彝シ諊?,可以使孩子有良好的教養(yǎng)、個性、品德、習慣,使其受益無窮。家長應與老師溝通解決分歧和看法,堅定地站在學校老師一邊,同樣老師也會維持家長的形象,那樣教育才能形成合力。請家長理解:表揚是愛,批評也是愛??梢?,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。鼓勵。兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過于平等交流,加強對話。三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓勵”的橋。與此同時,自我意識在這一時期出現質的變化,獨立性增強,感情的變化非常顯著,性意識的萌動開始表現。我們不能僅以分數論英雄,要同時關注的是學生的發(fā)展。即使您少掙了點錢,即使您少打了幾場麻將,即使您少看了一會電視,即使您每晚少睡了一小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較,您不覺得這點付出很值得嗎?二、正確看待初中與小學的區(qū)別。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢的競爭,更是孩子教育的競爭,孩子的成功才是父母真正的成功。管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。四、樹立班主任老師在學生中間的威望。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。我也相信這個孩子會一天比一天進步,一天比一天好的。作為班主任,我一直朝著以上幾個方面努力著,雖然離目標還很遙遠。我客觀的說,下課后再交。我們說話應理性而沉穩(wěn),客觀而淡定。我感到不正常,后來了解到這個孩子的父親不久因車禍去世,母子倆相依為命,他一做噩夢醒來第一個擔心的就是媽媽,于是就打電話。我家樓上的阿姨曾經是我的物理老師,也是一位經驗豐富的班主任,之前學生時代她經常輔導我的學習,現在工作了她經常給我灌輸一些想法:作為班主任要有自己的想法,你想把這個班帶成什么樣,要有目標,所以我們平時做的班主任工作計劃并非僅僅是一種形式,而是對新學期的一種規(guī)劃和思考,只有這樣不斷逼自己一把,才能迅速的成長。懶惰讓我不想學習,而要面子又不得不去學習。我經常給我的孩子們說,每個人的一生必定要經歷曲曲折折,為什么有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦?人一旦有了功利心就想達到目的,目的達不到就會痛苦。有的孩子甚至說痛苦。決賽并沒有他們預想的那樣以勝利告終。培養(yǎng)自己優(yōu)雅大氣的談吐,注意自己良好的坐立行走姿態(tài),用這些時時刻刻感染孩子們。初一班主任發(fā)言稿范文4借這次班主任交流會簡單說說我的一些淺陋的想法,有說的不當的地方請各位領導同仁們批評、指正。三要注意摸索適合自己的學法。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式,老師往往集中講解難點、要點,并且講過就不再重復,我們要主動去適應老師的授課方式,包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。也許你在小學時表現一般,入學成績比別人低,但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄,因為入學或摸底成績只是代表過去,證明不了現在和將來,新的競爭剛剛開始,孰勝孰負還看今朝。也因為各個方面的不同,家長們也不要給他們太大的壓力了,不要像小學階段時的那樣嚴格的去要求他們,讓他們一定要考多少分。成長的道路不會是一帆風順,作為班主任,我們愿意和你們共同承受成長路上的風風雨雨,我們愿意用最堅實的臂膀為你們知識的遠航鳴鑼開道!我們堅信,今天,你以十三中為榮,明天,十三中因你而驕傲!初一班主任發(fā)言稿范文2尊敬的各位老師,親愛的同學們:大家好!首先歡迎家長們來到我們xx班家長會的現場,很感謝各位家長們支持我們學校和老師的工作,在這里先謝謝各位家長的配合。大家需要重新定位自己,把自己和所有的初一同學都放在同一起跑線上,新的競爭剛剛開始,孰勝孰負還看今朝。慢慢地你會發(fā)現,這些制度和準則在幫你培養(yǎng)良好習慣方面起到了極為關鍵的作用。初中不是小學的簡單延續(xù),而是一種轉折和爬坡。量化考核并不是考核優(yōu)秀班集體的全部標準,只占40%左右,請班主任老師正確看待量化考核,把量化考核當做反映班級情況的一面鏡子,去改善和加強對學生的教育,而不是拿學生出氣的依據,更不能成為班級之間不團結、不正當競爭的源泉。文明禮儀。德育處會根據這個目標與班級量化考核相結合。“排好隊”指的是到專用教室和室外上課時要以班級為單位排好隊前往。三、下階段措施和目標德育處已經決定對各班進行量化考核,分成10個方面,每方面占10分,總分100,把各班常規(guī)情況數量化,作為學期末對班級考核的一個重要的依據,特別是評選優(yōu)秀班集體的重要的依據。校園里應該是彬彬有禮的地方。但是往往這部分同學在午餐時表現得卻很積極,他們的手臂和腿腳伸得不能再直了,是因為他們要把自己喜歡吃的菜多夾一筷,嘴巴的功能更是強大,吃飯講話兩不誤,不時地還要濺出幾顆米粒和菜葉,好讓食堂阿姨體會一下米飯到底有多黏,菜葉到底有多滑。走在校園里,還有同學喜歡在鵝卵石花壇沿上行走,留下一串骯臟的、不文明的腳印和安全隱患,換來的是同學的鄙視的眼光。下面我想就三個方面談談我的看法。服從是原本。剛才我看了我們張營中心小學為了學??茖W發(fā)展而擬定的各項制度,制度全面、具體、操做性強。張營中心小學這個大家庭把我們接納為其中的一員,家興我興,家衰我衰,反之亦然。一路走來既樹立新形象又克服困難,發(fā)憤圖強。作為教職工代表,在會上我們聆聽了鮑院長所做的《》工作報告,感到心潮澎湃,對于我們學院的現在和未來的發(fā)展充滿了信心和希望。教育靠質量立校,教師靠質量立身,這是恒久不變的道理。群眾路線教育實踐活動開展以來,特別是通過“為了誰、依靠誰、我是誰”思想大論證,深深感到自身存在許多不足,主要表現為:宗旨意識不夠強,群眾觀念不夠 深,廉政意識還需進一步提升等。關于“依靠誰”為了實現公路安全暢通,為人民出行提供便利的工作目標,要充分調動全局職工的聰明才智,調動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性,特別是一線路政、養(yǎng)護工作人員的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性,其他職能部門的工作要從屬和服務于路政、養(yǎng)護一線,工作要圍繞一線展開?!蓖暾蚀_的回答了“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。學校領導班子團結務實,一心把xx中心小學辦成一所一流的學校,不斷完善學校管理制度,調動教師工作積極性和主動性,豐富教師和學生的課余生活,加大校園建設力度,一年來,學校面貌煥然一新,到處散發(fā)著濃濃的書香氛圍。我作為學校一名普通的教師代表,能有機會在這里表達全體教職工的心聲,感到非常榮幸。說到這里,我也希望大家都努力工作,我們對教學工作厭倦了,這是正常的職業(yè)倦怠感,很正常!但我們就算當初選擇職業(yè)的時候走錯了路,但現在我們已經是身為教育的人死為教育的鬼,我們職業(yè)就是教書育人,沒有辦法改變!只有你有一天不離開這個崗位,我們就要努力工作;如果你既不離開這個崗位又不珍惜本職工作,三心二意,腳踏兩只船,就叫不務正業(yè),就叫誤人子弟!誤人子弟就是不講良心,就是師德出了問題。如果在這個年齡之前還要照顧,不是生病到某種程度就要減輕工作負擔,腰有點疼,眼有點花,頭有點暈,或是要帶孫子等等原因,以后就不要向學校提出工作照顧的要求了。有些人對這一點很有意見,為什么有意見?無非就是說這些人待遇比自己好。學??紤]的問題是學校教學這個大盤子的問題,三個年級要通盤考慮師資問題,而不是像有的教職工只是考慮本科和本人的問題。但人太多,每個人提的要求,對于學校工作安排來說就是一個干擾因素,眾多的干擾因素綜合在一起,就給學校工作安排帶來了相當大的難度!學校在工作安排時,力求追求既有利于提高教學質量又大家皆大歡喜的結果,但盡管努力也有往往事與愿違,不可能達到每個人都滿意。如果我們學校像有些學校一樣風氣不正,搞群帶關系,工作安排就是個別領導說了算,或許難度會小得多;如果我們學校像另外一些學校一樣管理武斷,僅憑學生考試成績來確定教師工作的去留上下,或許難度也小得多。走名師之路就是讓自己增值!這個過程應該是快樂的,因為你每天都要與努力相伴!與進步同行!這個結果應該是幸福的,因為你自身的價值提高了,你的社會地位就會相應提高,就會受到社會的尊重,就會有豐厚的經濟回報。有兩類,一類是對教學中某個內容的把握與處理極有深度,比如語文學科,你專門研究作文教學,形成了一整套作文教學體系,經過你的教學,學生的作文水平很快提高;另一類是你形成了自己的教學風格,對教學過程常有獨到的教學理解,在形成教學風格的基礎上,形成了相對固定的教學模式,而且這套教學模式經得起檢驗。稀缺就是遠離平庸,就是自己的絕活,別人不行的我行,別人行的我比別人還行。中國不是有一句老話:物以稀為貴嗎。這其中一些問題的重要性,我想不是讀了幾遍就能夠領會深刻的。張校長以他資深的職業(yè)校長的頭腦,和超乎常人的工作激情,又一次為我們展現了學校宏偉的發(fā)展藍圖,以及目前應該著重解決的幾個問題。那么,什么是名師呢?我認為,一個名師首先應該是學校的“稀缺資源”。如果你的學生在升學考試中,以很高的升學率升入了上一級優(yōu)秀的學校,你還不能算是稀缺資源,帶畢業(yè)班出成績的老師也不算太少,還要看你是用什么樣的方法出的成績,你如果能不靠占用學生其它的學習時間,不去補課,學生是在均衡的,愉快的學習中取得了好成績,你就成了稀缺資源了。一是學科教學專家型。綜上所述,名師應該是學校教育教學中稀缺的,能夠提供優(yōu)質教育服務的教師;名師可以是學科教學專家、德育專家和課程專家。以今年教師工作安排為例,熊校長從七月中旬開始謀劃,到前天校長辦公會通過,我和他以及其它領導正式非正式商量討論不下于十次。只要是教職工提出的要求,都在學校工作安排的考慮之中。如果輪到這些人要下的時候,你還有什么原因可講呢?二是該上而沒有上、該留而沒有留不一定就是工作搞得不好。四是工作態(tài)度好,教學效果突出,對學校教學質量有突出貢獻的人可以長期蹲點三年級。再說,我們內部制定一個政策,男職工年滿58周歲,女職工年滿53周歲,就可以享受全部待遇離崗休息,這已經考慮工作照顧的要求了。一旦數據公布,你的名次靠后,我們就不要講什么優(yōu)生少,分班不公平之類的客觀原因了。以上就工作安排跟大家談了些想法和觀點,目的是希望大家要理解!第三篇:教職工討論大會發(fā)言稿教職工討論大會發(fā)言稿(精選多篇)教職工代表發(fā)言稿尊敬的各位領導、代表們:大家好!經歷了不平凡的2014,我們又迎來了2014新學期的開始,在這辭舊迎新,繼往開來的大好時機,我們xx中心小學第十屆一次教代會順
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