【正文】 學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，教師要密切結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系將要教授的內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。(4)細(xì)化教學(xué)過程，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。備課質(zhì)量高，但仍須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用得恰當(dāng)才行。如果教師不理會(huì)學(xué)生的疑問，一味遵循預(yù)備的教案埋頭教學(xué)，課堂教學(xué)得不到學(xué)生的回應(yīng)，預(yù)設(shè)的效果也就無從談起。在每節(jié)課的開始階段，教師如何進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生已做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，及時(shí)到位地呈現(xiàn)新課要點(diǎn)。在做模仿練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生觀察教師的口形，從模仿教師開始，到模仿錄音，學(xué)生自己讀說，進(jìn)而到學(xué)生之間的彼此糾音，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。在提升學(xué)生讀的技能時(shí)，教師可采用讓學(xué)生跟讀、快讀、細(xì)讀、默讀、自己練讀、互相練讀等訓(xùn)練方式。三、學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃根據(jù)市教研室制定的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃和學(xué)區(qū)制定的英語(yǔ)學(xué)科工作要點(diǎn)，根據(jù)教研組各位教師的教學(xué)特色和發(fā)展方向，制定了教研組工作計(jì)劃，并一起修改，最后通過。*教研組教師堅(jiān)持愉快教學(xué)，激發(fā)中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持高年級(jí)學(xué)習(xí)興趣。陰主任：古人云：“親其師，信其道。在講 Book 6 Lesson 29 時(shí)我準(zhǔn)備了大量的文具，服裝，生活用品（貼價(jià)格標(biāo)簽），布置了文具店，生活用品店，服裝店，讓學(xué)生自由扮演售貨員，顧客，投入到真實(shí)的生活當(dāng)中，學(xué)生們的興趣非常高漲。孟老師：我是這樣做的：（1）采取輪換制：組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流擔(dān)任，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中來，發(fā)揮自己的作用；（2）合作時(shí)間安排合理；（3）合作形式：課前預(yù)習(xí)的合作我安排，學(xué)生自愿結(jié)組（以村為單位），課前將本課新單詞會(huì)讀，了解大意，將有困難的問題帶到課堂，由其他各組或教師幫助解決，這樣不僅提高上課效率，也能讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；課中合作我依據(jù)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的英語(yǔ)教學(xué)原則：將我班30人根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，水平差異排座，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容決定小組人數(shù)“人數(shù)不夠，我來補(bǔ)”，通過分角色朗讀，相互討論，分角色表演隨意做調(diào)查等多種形式給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。這種“多次測(cè)驗(yàn)，直到滿意”的方法，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的要求，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己，通過自己的努力達(dá)到自己理想中的目標(biāo)。只要教師對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心與誠(chéng)心和扎實(shí)的基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)技巧，那么我們?cè)诮虒W(xué)上一定會(huì)取得成功。高老師：在教學(xué)中我有意識(shí)的要求自信心不強(qiáng)的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的問題并及時(shí)給予鼓勵(lì)，若一時(shí)回答不上來也不采取馬上否決而是用簡(jiǎn)短的激勵(lì)性語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)。出席人員：教研組成員教研主題：如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：高老師：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在、無時(shí)不在，而多樣化的教學(xué)手段，新穎活潑的教學(xué)形式，有趣而且有意義的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。師生間坦誠(chéng)，無拘無束的交往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成和諧的氛圍，建立起信賴、理解類型的情感人際關(guān)系。加強(qiáng)教科研工作的研究積極進(jìn)行校級(jí)課題“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的研究，堅(jiān)持寫好課后教學(xué)反思。參加人：英語(yǔ)教研組成員 教研過程：一、制定英語(yǔ)教研活動(dòng)計(jì)劃。教師也可以選取文章的開始、中間或最后一段，讓學(xué)生以推測(cè)情節(jié)的方式訓(xùn)練他們的聽力。孟老師：新知呈現(xiàn)后，優(yōu)化操練環(huán)節(jié)是使學(xué)生內(nèi)化新知與技能的必經(jīng)之路，所以要優(yōu)化新知操練環(huán)節(jié)。出席人員：教研組成員教研主題：改進(jìn)教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量（優(yōu)化教學(xué)過程）發(fā)言記錄：陰主任：這次我們將繼續(xù)探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，上次教研時(shí)孟老師老師談到首先要優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。但是，教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與優(yōu)化。課堂的這種不確定性和不可預(yù)測(cè)性在某種程度上具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：6月11日 地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室。(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，充分考慮活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)是否能順利展開。教師在細(xì)致分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究應(yīng)用于教學(xué)的一系列教材，即除了當(dāng)前使用的教材之外，還應(yīng)研究學(xué)生已學(xué)過的教材內(nèi)容，以及與目前教材配套的練習(xí)冊(cè)、試卷集、教學(xué)參考書等教輔材料。首先要 細(xì)致分析學(xué)生情況。陰主任：學(xué)習(xí)困難關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法有問題，在課后教師應(yīng)利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)困生分析并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在的學(xué)生在智力水平上幾乎沒有差別，而且學(xué)困生們雖然暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)落后，但他們同樣有學(xué)好英語(yǔ)的愿望。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分運(yùn)用聽、做、說、唱、玩、演、畫等方式，合理安排課堂活動(dòng)來講授知識(shí)，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中做，在活動(dòng)中完成任務(wù)，感受成功。高老師：使用英語(yǔ)授課，營(yíng)造語(yǔ)言情境很重要。高老師：我認(rèn)為首先要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，本學(xué)期將繼續(xù)舉辦校級(jí)學(xué)生英文書寫比賽及口語(yǔ)比賽（詞匯比賽和朗誦比賽）。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：互查備課筆記、學(xué)生作業(yè)?；顒?dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)時(shí)間：13 活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室。第加華：在一次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模仿對(duì)象。二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行討論：在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。王春林：專心聽講，勤于思考強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會(huì)思考，不去想想為什么。關(guān)于培優(yōu)、補(bǔ)差工作：各備課組開設(shè)競(jìng)賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。教研啟示：各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)于考試進(jìn)度把我十分精準(zhǔn)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，為學(xué)生著想?；咀岳戆察o進(jìn)餐，會(huì)用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會(huì)自救，躲避危險(xiǎn)，注意交通安全?；顒?dòng)主題11：幼兒園健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo) 活動(dòng)時(shí)間：201867 活動(dòng)地點(diǎn)：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長(zhǎng)東記錄：健康領(lǐng)域身心健康，自我保護(hù)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)數(shù)學(xué)有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，建立環(huán)保意識(shí)；感受科學(xué)魅力，嘗試解決問題。分段目標(biāo)小班喜歡參加接觸美好事物，萌發(fā)對(duì)音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興趣，愿意欣賞初步感受身體、自然界、樂器等發(fā)出的各種聲音；了解戲劇；喜歡生活用品、美術(shù)作品、環(huán)境中的美；學(xué)習(xí)表現(xiàn)聲音自然不喊唱，敲打跳聽看表演；繪畫鮮艷又大膽，正確安全學(xué)制作，多種材料會(huì)收放。生活化和文學(xué)化語(yǔ)言的生活化，是指幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)較多使用常用的非概念化的日常生活交際語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化和情境性句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小等是幼兒教師使用語(yǔ)言時(shí)必須遵循的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)主題4：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容 活動(dòng)時(shí)間：2018328 活動(dòng)地點(diǎn)：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長(zhǎng)東活動(dòng)記錄: 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容第一個(gè)規(guī)范是：熱愛學(xué)前教育事業(yè) 熱愛本職工作作為一名幼兒教師必須愛學(xué)前教育事業(yè)。沙老師：與家長(zhǎng)交流時(shí)說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，先說好的地方，再說不足之處主持人：也就是說在跟家長(zhǎng)溝通和交流時(shí)我們要把握“度”，既要把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時(shí)的語(yǔ)言是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的意見方式提出，切忌因?yàn)橛X得與家長(zhǎng)很熟而說話太過隨意引起家長(zhǎng)誤會(huì)或者不快。第一篇：教研記錄2018春活動(dòng)主題1：如何提高家長(zhǎng)工作的時(shí)效性 活動(dòng)時(shí)間：201837 活動(dòng)地點(diǎn)：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長(zhǎng)東 活動(dòng)記錄:一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。二、教師們交流、探討王秀波老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、積極、大膽地與家長(zhǎng)交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長(zhǎng)的稱贊。一、教師語(yǔ)言的一般標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)所有教師來說