【正文】 料和工具；掌握并即興操作幾種樂器?；顒又黝}6：幼兒園藝術領域發(fā)展目標 活動時間：2018418 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄: 藝術領域感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美感受美能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，表現(xiàn)美喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，創(chuàng)造美能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，體驗創(chuàng)造快樂。第四個規(guī)范是：尊重 團結同伴眾人拾柴火焰高，幼兒的健康成長是全園老師一起努力，才能夠完成的。一、教師語言的一般標準：對所有教師來說，規(guī)范性、邏輯性、針對性、啟發(fā)性、情感性、激勵性、形象性和趣味性是最基本的語言行為規(guī)范二、幼兒教師語言的特殊要求：教師語言針對性的一個要求是針對不同年齡的教育對象應當使用不同的語言。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。二、教師們交流、探討王秀波老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術。第一篇：教研記錄2018春活動主題1：如何提高家長工作的時效性 活動時間：201837 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:一、主持人：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。沙老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。生活化和文學化語言的生活化，是指幼兒教師在組織幼兒活動時應當較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言結構簡化和情境性句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小等是幼兒教師使用語言時必須遵循的另一個標準 活動主題4：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容 活動時間：2018328 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東活動記錄: 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容第一個規(guī)范是：熱愛學前教育事業(yè) 熱愛本職工作作為一名幼兒教師必須愛學前教育事業(yè)。第五個規(guī)范是：不斷更新知識 提高修養(yǎng)大家都知道要給孩子一碗水，你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需要求，我們要給孩子們注入源頭活水。分段目標小班喜歡參加接觸美好事物，萌發(fā)對音樂、美術等藝術活動的興趣，愿意欣賞初步感受身體、自然界、樂器等發(fā)出的各種聲音；了解戲劇；喜歡生活用品、美術作品、環(huán)境中的美；學習表現(xiàn)聲音自然不喊唱，敲打跳聽看表演；繪畫鮮艷又大膽，正確安全學制作，多種材料會收放?；顒又黝}8：環(huán)境創(chuàng)設設計思路 活動時間：201853 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:班級環(huán)境創(chuàng)設要有思路、有方向。建構經(jīng)驗感受事物的數(shù)量關系體驗數(shù)學有趣；愛護動植物，關心周圍環(huán)境，建立環(huán)保意識；感受科學魅力，嘗試解決問題。學習知識了解動植物生長，比較四季和自然現(xiàn)象，探究幾何形體之間轉換關系；點數(shù)、認讀10以內(nèi)數(shù)；理解昨天、今天、明天，正確辨認前后方位?；顒又黝}11：幼兒園健康領域發(fā)展目標 活動時間：201867 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東記錄：健康領域身心健康，自我保護，協(xié)調(diào)運動。分段目標小班情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來幼兒園?；咀岳戆察o進餐，會用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會自救，躲避危險，注意交通安全。協(xié)調(diào)運動主動活動，完成較復雜走、跑、跳、投擲、鉆、爬、攀登動作，創(chuàng)造游戲，了解運動衛(wèi)生常知識。教研啟示：各位老師認真負責，同時對于考試進度把我十分精準，服從學校統(tǒng)一安排，為學生著想。重點研討了如何使用“導學案”提高堂效率？導學案修改意見：各備課組進一步修改導學案，使之更具有實用性、時效性和延續(xù)性。新教師提高自己的有效途徑：多學習、多聽課、多研討、多思考、多總結。初一的老師在平時的數(shù)學教學中，要經(jīng)常針對學生熟悉的生活，提出相應的數(shù)學問題，充分運用所學的數(shù)學知識解決生活中的一些數(shù)學問題，讓學生對數(shù)學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數(shù)學的潛在動力。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎上獲得理性認識。要點記錄：各備課組集體備課時間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。關于培優(yōu)、補差工作：各備課組開設競賽班，提高數(shù)學應用能力；加強學困生的個別輔導，特別是學習方法 的指導。重視預習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應初中的學習生活。王春林：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復習，溫故知新小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。馬萍：教學方式的銜接學習方式的銜接學習內(nèi)容方面的銜接學生的心理變化的銜接學生適應能力的銜接學生接受能力以及學生的學習習慣我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經(jīng)驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應的教學方法。二、就幾個知識進行討論：在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學就是計算的數(shù)”的學生望而生畏。三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討。第加華：在一次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學生有一個正確的模仿對象。張貽恒：吳老師在列出表格后，但是最好是能在后面的練習中首尾呼應?；顒訒r間：13 活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：學習：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，：新課程怎樣備課。活動地點：視頻會議室?；顒拥攸c：視頻會議室。活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：參加龍川之秋教研活動。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：互查備課筆記、學生作業(yè)?；顒拥攸c：初一辦公室 參加人員：全體數(shù)學組成員 主持人：史錦富 記錄人：程正龍。當學生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學生明白出現(xiàn)的原因是什么。教學資源第五篇：英語教研記錄教研活動記錄時間：2月13日下午放學后 地點：辦公室。為提高學生學習英語興趣，本學期將繼續(xù)舉辦校級學生英文書寫比賽及口語比賽（詞匯比賽和朗誦比賽）。*教研組教師堅持愉快教學，激發(fā)中低年級學生學習興趣，保持高年級學習興趣。高老師：我認為首先要設法激發(fā)學生的學習興趣。所有的學生都希望自己的表現(xiàn)能引起教師的注意，得到教師的表揚。高老師：使用英語授課，營造語言情境很重要。孟老師： 組織教學活動，體現(xiàn)“任務型”教學理念這也很重要。教師要圍繞教學內(nèi)容，結合重點和難點，充分運用聽、做、說、唱、玩、演、畫等方式，合理安排課堂活動來講授知識，從而使學生在活動中學，在活動中做，在活動中完成任務，感受成功。今天就這一問題我們探討一下?，F(xiàn)在的學生在智力水平上幾乎沒有差別，而且學困生們雖然暫時英語學習落后，但他們同樣有學好英語的愿望。在課堂教學中有意識地復現(xiàn)重點和難點，多給學困生答題的機會。陰主任：學習困難關鍵是學習方法有問題，在課后教師應利用適當時機，幫助學困生分析并掌握最適合自己的學習方式。孟老師：為了提高學生學習興趣，就要有效地落實因材施教，體現(xiàn)面向全體學生的理念，學困生的興趣也一樣高漲，教師必須精心備課、制定科學而合理的教學目標。首先要 細致分析學生情況。教師要從學生的學習能力出發(fā)，制定不同的教學目標：鞭策優(yōu)等學生，鼓勵中檔學生，重視下游學生。教師在細致分析學生的基礎上，要認真研究應用于教學的一系列教材，即除了當前使用的教材之外，還應研究學生已學過的教材內(nèi)容，以及與目前教材配套的練習冊、試卷集、教學參考書等教輔材料。教學目標包括知識目標、技