教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得-武(存儲版)
【正文】 師自身素質(zhì)。三、上好每一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)自課改實驗以來，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進了校園，吹進了課堂。在重視教師的啟發(fā)和引導(dǎo)的同時，注重學(xué)生的主動參與，強調(diào)學(xué)生在課堂上的“議”和“論”，對學(xué)生中比較集中存在的問題，教師并不急于下結(jié)論，而是允許學(xué)生自由討論，然后根據(jù)問題的不同難度，有的采用基礎(chǔ)好的同學(xué)先回答，基礎(chǔ)差的同學(xué)再提問題或讓基礎(chǔ)差的同學(xué)先回答，再由基礎(chǔ)好的同學(xué)補充，最后老師講評、歸納、整理的方法，極大的調(diào)動了全體學(xué)生的參與意識，同時也增強了信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。書本上出現(xiàn)的實驗，只要有條件，我們盡量讓學(xué)生自己動手，并在實驗前把實驗中將會出現(xiàn)的現(xiàn)象用生動的、令人非要看到不可的語言描繪給學(xué)生，然后布置實驗預(yù)習(xí)、有關(guān)知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，當(dāng)親身經(jīng)歷了實驗的順利完成，那種成功的喜悅和對知識的向往都是發(fā)自內(nèi)心深處的，學(xué)過的知識也才不容易忘記。一點一點地默寫，一個一個地過關(guān)，使學(xué)生逐漸形成了知識的體系，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，才能激活他創(chuàng)新意識。從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例作補充，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種樂趣和享受，而不是很枯燥的。特別是接受能力較差的學(xué)生，利用中午、課間、放學(xué)前的時間進行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，因人施教，做到作業(yè)面批、耐心細(xì)致、百問不厭，讓這些學(xué)生不至于落下太多，讓他們在化學(xué)這門學(xué)科上感到有點希望。結(jié)合平時的課堂教學(xué)實踐，來談?wù)勛约旱母邢?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。三、尊重學(xué)生心靈。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!第四篇：2013年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得做一個終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代型老師2013年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)時代在進步，新的知識不斷的涌現(xiàn)，學(xué)生也在不斷的變化，如何做好一個現(xiàn)代的教師？只有不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)，吸收一些現(xiàn)代的教育理念、教育觀念，新知識、新技能，補充到教學(xué)中，使自己的教學(xué)跟上時代的發(fā)展，跟上學(xué)生的需求。我班有幾位學(xué)生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。同時廣大教師在“學(xué)習(xí)—研究—實踐—反思—再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。對此，能夠完成，我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課 下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：一、認(rèn)識的提高構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。在教育實踐中，我們教師還要處理好對學(xué)生關(guān)心尊重與嚴(yán)格要求的關(guān)系。要盡可能多的開展集體活動，給學(xué)生，尤其是給后進學(xué)生以展示自己個性特長的機會。在學(xué)生的成長過程中，其情感體驗、思維水平、意志品質(zhì)等是內(nèi)因，教師的作用是外因，教師既不能代替學(xué)生成長，也不能揠苗助長，而是要創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長需要的條件，在學(xué)生最需要的時候伸出援助之手。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供很好的外因條件，創(chuàng)造適合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的氛圍。我們主要學(xué)
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