教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得-武(參考版)
2024-11-09 05:47本頁(yè)面
【正文】 一點(diǎn)一點(diǎn)地默寫，一個(gè)一個(gè)地過關(guān)，使學(xué)生逐漸形成了知識(shí)的體系，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。因此，每章結(jié)束，我們都及時(shí)地、有條理地整理出一些比較重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)的匯總、物質(zhì)的各種性質(zhì)、考前基礎(chǔ)知識(shí)回顧等。如今年中考最后一題中有關(guān)葡萄糖的檢驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己動(dòng)手操作的，個(gè)別同學(xué)沒看到磚紅色沉淀，而是出現(xiàn)了黑色沉淀等現(xiàn)象，然后全班同學(xué)一起來(lái)分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?操作上的原因是什么?氫氧化鈉的作用是什么?為什么要至堿性?相信當(dāng)他們遇到這一題時(shí)，不會(huì)驚慌失措，無(wú)從下手。書本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，只要有條件，我們盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，并在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)中將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象用生動(dòng)的、令人非要看到不可的語(yǔ)言描繪給學(xué)生，然后布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，當(dāng)親身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的順利完成，那種成功的喜悅和對(duì)知識(shí)的向往都是發(fā)自內(nèi)心深處的，學(xué)過的知識(shí)也才不容易忘記。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，才能激活他創(chuàng)新意識(shí)。四、做好實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究和創(chuàng)新精神化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更是新課程的特點(diǎn)。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，民主和諧的課堂氣氛，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力都起著很大的推動(dòng)作用。在重視教師的啟發(fā)和引導(dǎo)的同時(shí)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的“議”和“論”，對(duì)學(xué)生中比較集中存在的問題，教師并不急于下結(jié)論，而是允許學(xué)生自由討論，然后根據(jù)問題的不同難度，有的采用基礎(chǔ)好的同學(xué)先回答，基礎(chǔ)差的同學(xué)再提問題或讓基礎(chǔ)差的同學(xué)先回答，再由基礎(chǔ)好的同學(xué)補(bǔ)充，最后老師講評(píng)、歸納、整理的方法，極大的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例作補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種樂趣和享受，而不是很枯燥的。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。去年是新教材的第一年，與老教材相比，新教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更密切了，同時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求提高了，學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)增多了。三、上好每一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)自課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了課堂。特別是接受能力較差的學(xué)生，利用中午、課間、放學(xué)前的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，因人施教，做到作業(yè)面批、耐心細(xì)致、百問不厭，讓這些學(xué)生不至于落下太多，讓他們?cè)诨瘜W(xué)這門學(xué)科上感到有點(diǎn)希望。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，積極參與到新課程改革的活動(dòng)中。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，提高教師自身素質(zhì)。結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勛约旱母邢?。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度?！睒纷x、樂學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。四、
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