【正文】 強(qiáng)化以人為本、服務(wù)教師的理念，做好教務(wù)管理工作加大“服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)建設(shè)，突出“以教學(xué)為中心、提高教學(xué)質(zhì)量為突破口”的服務(wù)宗旨。二、抓住一個(gè)“活”字，使教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化學(xué)校在要求教師教學(xué)常規(guī)工作做到“六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，總結(jié)前年富東分校的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，要求任課教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，分析有針對(duì)性地制定可行的教學(xué)方案，利用多種途徑經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，特別是重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取多種方式對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)能大面積地轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生。就上課來(lái)說(shuō)，有些教師缺乏感情的投入，還沒(méi)以學(xué)生為主體,更談不上與學(xué)生分享教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)不強(qiáng)。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格在“生命化教育”理論的引領(lǐng)下，建構(gòu)了各學(xué)科“生命課堂”的教學(xué)模式，讓生命課堂煥發(fā)生命活力。進(jìn)一步重視錯(cuò)題集的收集和整理，使其成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段。學(xué)校建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、藝體和職高部專業(yè)教研組，并委派一名教學(xué)能力強(qiáng)，有一定研究能力的骨干教師任組長(zhǎng)。大力提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。積極開(kāi)展教育科研、堅(jiān)持以研促教、提高課堂效益。最后實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的雙贏；該模式體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念，便于教師操作，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。一方面培養(yǎng)年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。同時(shí)，讓學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與教案檢查，以加大監(jiān)督力度，切實(shí)做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校每周五下午第三節(jié)課是規(guī)定的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)等。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評(píng)、立評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。一些教師的責(zé)任心和教學(xué)水平還不能適應(yīng)學(xué)校要求。情感投入不夠。通過(guò)抓好教師的課堂授課水平，與兄弟學(xué)校一起聽(tīng)課、評(píng)課，交流等，不斷提高教研的質(zhì)量。C、細(xì)化常規(guī)作業(yè)檢查制度，改變?cè)鹊臋z查方式，以定時(shí)檢查與不定時(shí)隨機(jī)抽查相結(jié)合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時(shí)公布作業(yè)檢查結(jié)果，以真正起到為教學(xué)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目的。教研組管理學(xué)校制定了《關(guān)于教研組工作的規(guī)定》，以后作了部份修改、補(bǔ)充。最后實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的雙贏；該模式體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念，便于教師操作，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。一方面培養(yǎng)年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。同時(shí)，讓學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與教案檢查，以加大監(jiān)督力度，切實(shí)做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校每周五下午第三節(jié)課是規(guī)定的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)等。1積極組織教師參加上進(jìn)主管部門組織的各種教學(xué)研究活動(dòng)，取得一定的成效?！罢n堂教學(xué)與德育的整合”，爭(zhēng)取讓課堂都能成為學(xué)生修身立德的樂(lè)園。，多渠道教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將寫字教育貫穿于每一個(gè)課堂，每位教師都成為寫規(guī)范字教育的引導(dǎo)者。一定程度上講，我們現(xiàn)在所做的校本教研，都還很被動(dòng)，不是老師們主動(dòng)意識(shí)上的研修，所以收效不和明顯。具體認(rèn)真組織開(kāi)展幾方面的活動(dòng)：（1）送教活動(dòng)：曾永康、王曉文、馬艷三位老師送課到后山鄉(xiāng)；王英、王芳老師送教到沙土鎮(zhèn)天堂小學(xué)；王芳老師送教到灣子小學(xué)。檢查應(yīng)該具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)的項(xiàng)目，爭(zhēng)取讓老師們的常規(guī)評(píng)分細(xì)化到理想境界。做好這一點(diǎn)就是要做好差生的轉(zhuǎn)化工作；以每一節(jié)課為立足點(diǎn)，打造有效課堂，提高教師課堂教學(xué)力，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大限度地提升家庭對(duì)學(xué)生的協(xié)助管理；以教師敬業(yè)精神為抓手，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，多渠提升教師的愛(ài)崗敬業(yè)作風(fēng)。(3)重視網(wǎng)絡(luò)教研。有些老師的教案撰寫也過(guò)于簡(jiǎn)單。送檢的總結(jié)有115篇。表現(xiàn)突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國(guó)安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。輔導(dǎo)輔導(dǎo)是老師培優(yōu)補(bǔ)差的重要措施。試卷書(shū)面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國(guó)安、文江云。作文批改有眉批、總批，對(duì)錯(cuò)別字，病句都能一一改正。他們的課能給聽(tīng)課老師耳目一新的感覺(jué)。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)和重、難點(diǎn)。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作計(jì)劃和科任工作計(jì)劃，內(nèi)容科學(xué)、切合實(shí)際、操作性強(qiáng)。第一篇：教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。各校教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃都能按“教材總體分析，教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生情況簡(jiǎn)析方法與措施，教學(xué)進(jìn)度安排”的要求認(rèn)真撰寫。每課時(shí)都能按教案本上的欄目規(guī)范填寫，教學(xué)過(guò)程欄填寫也詳細(xì)、具體，有老師、學(xué)生的活動(dòng)，體現(xiàn)出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的新課程教學(xué)理念，也體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納和概括性，學(xué)生易于理解和掌握本課內(nèi)容知識(shí)；課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，單元教學(xué)反思也實(shí)在，有得有失，還有努力方向。課堂氣氛活躍，師生、生生互動(dòng)熱烈。教師的評(píng)價(jià)也較中肯，評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性，并標(biāo)明批改日期。如：黃麗萍老師撰寫的期中（期末）考試試卷書(shū)面分析較全面，有成績(jī)，有不足，也有改進(jìn)的方法和措施。聽(tīng)課記錄較好的老師有：陳國(guó)安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓(xùn)智、符祥京。這反映出教師們都想方設(shè)法提高學(xué)生的整體水平?？偨Y(jié)總結(jié)是學(xué)校、教師對(duì)一學(xué)期來(lái)的管理中的主要做法、經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題進(jìn)行的回顧和反思。四、存在的問(wèn)題有些老師的教學(xué)工作計(jì)劃與教學(xué)工作總結(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，偏離本班教學(xué)實(shí)際，空話、套話較多，有從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。(2)狠抓教學(xué)過(guò)程管理，每個(gè)學(xué)期檢查兩次教學(xué)常規(guī)，評(píng)比一次，量化評(píng)分，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)。因此，最近一段時(shí)期我們的教育教學(xué)工作的重點(diǎn)為：以每一位學(xué)生的發(fā)展為工作宗旨，更多地關(guān)心學(xué)困生，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能夠在我們老師的啟發(fā)、教育、幫助下獲得應(yīng)有的發(fā)展。今后我們一定要嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神進(jìn)行督促檢查及評(píng)分。全力打造平臺(tái)，讓更多的老師得到相應(yīng)的鍛煉，不斷打造名師、能師。力爭(zhēng)通過(guò)搞活校本培訓(xùn)提升教師的課堂教學(xué)力，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。今后還應(yīng)該將這方面的學(xué)科活動(dòng)搞得更生動(dòng)，并一如既往地堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓孩子們得到較多的鍛煉。另外，我們還必須加強(qiáng)非人教版教材的“學(xué)科滲透點(diǎn)”的挖掘和推進(jìn)工作；以及抓好音體美等非考試科目的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的落實(shí)。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出一定的努力。也讓教師在復(fù)習(xí)中注意了怎樣把握好自己的教學(xué)內(nèi)容中的一處處重點(diǎn)。由教務(wù)處檢查各教研組計(jì)劃，教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況。（2）、深化教案檢查制度，以定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教案檢查進(jìn)行分等級(jí)評(píng)定，對(duì)無(wú)案或教案不齊全的進(jìn)行適當(dāng)扣分，對(duì)認(rèn)真?zhèn)湔n、備詳案的進(jìn)行適當(dāng)加分，增強(qiáng) 教師對(duì)備課重要性的認(rèn)識(shí)，使“課前有案、無(wú)案不進(jìn)課堂”的觀念成為大家的共識(shí)