我和誠(chéng)信交朋友(存儲(chǔ)版)
【正文】 在《知音》雜志上，看到林海燕的事跡報(bào)道后，寫信給林海燕，對(duì)她的崇高人格表示敬佩，對(duì)自己的罪行表示深深的悔意；一位旅居比利時(shí)的老華僑，從福建老家千里迢迢來到化州市，要林海燕今后為他代買體育彩票；化州市發(fā)展銀行主動(dòng)送給林海燕一張信用卡，允許她無抵押就可貸款10萬元，銀行領(lǐng)導(dǎo)說：“你信用好，我們對(duì)你放心！第二篇：說課稿 我和誠(chéng)信交朋友《我和誠(chéng)信交朋友》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好，今天我說課的題目是《我和誠(chéng)信交朋友》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說教學(xué)隨想四個(gè)板塊進(jìn)行說課。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性，在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。猜猜故事對(duì)應(yīng)哪個(gè)成語？你喜歡哪個(gè)故事的哪個(gè)人物？為什么？思考討論19頁中的漫畫，我該怎么辦？1請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講述班級(jí)同學(xué)誠(chéng)信的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴。學(xué)生分析：如今學(xué)生對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)不夠，在生活中經(jīng)常發(fā)生缺少誠(chéng)信的事件：考試作弊、偷拿同學(xué)的東西、不愿承認(rèn)錯(cuò)誤……所以本次活動(dòng)課的主要目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生理解和體驗(yàn)做人的誠(chéng)信，感受誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，引導(dǎo)他們樹立“我要做一個(gè)誠(chéng)信的人”的信念。生2： 萬一被大孩子們知道了會(huì)失去他們的信任，不再找凡卡玩。最后再讓學(xué)生通過角色扮演體會(huì)社會(huì)對(duì)于誠(chéng)信的渴求，是活動(dòng)課達(dá)到了一個(gè)高潮。(四)角色扮演游戲：師：活動(dòng)課到這里，讓我們回到最開始的那個(gè)故事，請(qǐng)你們這些招聘主管，再一次做出選擇，是否該聘用這個(gè)丟棄“誠(chéng)信”背包的Mike？切合你的身份重新思考一下！（生思考數(shù)秒）案例分析：在角色扮演的過程中，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)到的道理、知識(shí)去判斷、交流，也進(jìn)一步感受到“誠(chéng)信”對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的重要性，沒有“誠(chéng)信”寸步難行！教學(xué)反思：教師通過活動(dòng)課上的幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生一步步地體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性：第一次的角色扮演源于學(xué)生生活，讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)；《諾言》故事則從正面教會(huì)學(xué)生講誠(chéng)信；“誠(chéng)信問題大討論”讓學(xué)生在討論中辨析、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。在課堂上，學(xué)生不僅過了一把成人世界的癮，而且也較易暢談自己的真實(shí)想法，顯得貼近生活，真實(shí)自然，比如：有的學(xué)生扮演電視臺(tái)招聘人員，就說“我愿意聘用Mike，因?yàn)樗胁庞忻?，符合主持人的要求?；顒?dòng)五 說一說我該怎么做？學(xué)了這一課，你有什么收獲？你打算今后怎樣做？課外作業(yè)：預(yù)習(xí)書本17—18頁內(nèi)容板書設(shè)計(jì) ：不說謊話誠(chéng)實(shí)守信言而有信第五篇：我和誠(chéng)信交朋友教學(xué)案例教學(xué)案例《我和誠(chéng)信交朋友》泉州南少林國(guó)際學(xué)校：余彩云活動(dòng)課內(nèi)容：本次活動(dòng)課主要圍繞我和誠(chéng)信交朋友開展。教學(xué)重點(diǎn)：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信。換位體驗(yàn)，假如你是林海燕，會(huì)怎樣做？交流自己收集的有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事，說說自己的感受。二、說教法學(xué)法我將運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
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