影響學(xué)風(fēng)的因素(存儲版)
【正文】 加努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然教學(xué)效果的好差很大程度是同教與學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，教與學(xué)的過程中最活躍的主體是學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的提高教學(xué)效果。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。第四篇：企業(yè)文化及其影響因素企業(yè)文化及其影響因素企業(yè)文化就是企業(yè)明確的價(jià)值觀。很多人認(rèn)為，有了企業(yè)才會形成企業(yè)文化，企業(yè)文化是企業(yè)在成功之后總結(jié)才形成的自己企業(yè)文化的模式。實(shí)踐已經(jīng)證明，企業(yè)家對企業(yè)決定性作用毋容置疑。五是長期形成。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對于提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，具有積極的影響。通過對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，大學(xué)生在入黨前后不斷提升自己對學(xué)習(xí)的要求，也逐步形成了自己在學(xué)習(xí)方法、能力和價(jià)值觀等方面的正確認(rèn)知。，規(guī)范良好學(xué)風(fēng)學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表，更是組織性、紀(jì)律性的良好體現(xiàn)。三、淺談如何發(fā)揮影響因素的積極作用，嚴(yán)把入口關(guān)，夯實(shí)學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)在高校學(xué)生黨建工作中，要堅(jiān)持“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的工作方針，把各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生吸納到黨組織當(dāng)中來，不斷增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)和活力，提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)生黨建工作是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。通過定期召開民主生活會，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足；通過組織活動(dòng)，提升學(xué)生黨員的責(zé)任意識，首先在組織內(nèi)部形成良好學(xué)風(fēng)；通過黨員掛牌、設(shè)立黨員服務(wù)平臺、各類比賽、結(jié)對子等形式，不斷豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。，形成良好學(xué)風(fēng)黨組織也是一個(gè)由優(yōu)秀黨員組織起來的大家庭，并且對學(xué)生群體的影響力顯著。二、高校學(xué)生黨建工作對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)經(jīng)過十年寒窗，剛剛步入大學(xué)的大一新生容易出現(xiàn)自我放松的消極心態(tài)，而高校學(xué)生黨建工作對學(xué)習(xí)成績的特殊要求，有助于扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。[2]首先，高校學(xué)生黨建工作是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。甚至于注重調(diào)動(dòng)和發(fā)揮有益的非正式組織的積極性。企業(yè)文化最忌流于形式，趨于雷同。例如對制造業(yè)，強(qiáng)調(diào)“個(gè)人向上的資質(zhì)”，即以人為本，自我實(shí)現(xiàn)，輸出并實(shí)現(xiàn)技術(shù)、可信度、安全性、規(guī)模；對一般服務(wù)業(yè)，強(qiáng)調(diào)“對顧客的服務(wù)”；對傳媒業(yè)、金融業(yè)強(qiáng)調(diào)“對社會的服務(wù)”。這就是人們常說的企業(yè)形象系統(tǒng)CIS。從而提高教學(xué)效果。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動(dòng)──學(xué)習(xí)過程本身直接引起的。參考文獻(xiàn)：〔1〕張強(qiáng)國，[J].山東社會科學(xué)，2014，（5）.〔2〕候菀嬌，石舒萌，[J].教育與職業(yè)，2010，（26）.〔3〕[J].科教導(dǎo)刊，2010，（4）.〔4〕孫天罡，付剛，[J].考試研究，2015，（20）.〔5〕[J].科教文匯，2014，（4）.（責(zé)任編輯 賽漢）第三篇：教學(xué)效果影響因素管理研究方法論影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素討論報(bào)告書學(xué) 院： 題 目： 研究對象： 組 別： 資料收集： 資料整理： 指導(dǎo)教師：二Ｏ一二 年 十 月影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素 討論報(bào)告一．內(nèi)容摘要教學(xué)效果是學(xué)校的生命線，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展有重要影響。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善課程設(shè)置，在必修課之外多為學(xué)生設(shè)計(jì)些選修課，完善自主選課制度，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)科。剛進(jìn)入大學(xué)校門的新生對于學(xué)校的規(guī)章制度、專業(yè)方向、學(xué)籍管理等各方面都不清楚，進(jìn)行專業(yè)思想教育，能夠讓他們很快熟悉學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等各個(gè)方面的情況。很多畢業(yè)生反映，到了工作崗位，大學(xué)里學(xué)到的知識幾乎用不上，很多東西都需要在實(shí)踐崗位上重新學(xué)習(xí)。沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，就沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃。當(dāng)前的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性張揚(yáng)，無視他人。而在大學(xué)教育中，自主學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生不適應(yīng)這種相對寬松的學(xué)習(xí)方式，不能合理調(diào)配課余時(shí)間，相當(dāng)一部分學(xué)生把時(shí)間耗費(fèi)在游戲、休閑娛樂、談戀愛上，學(xué)習(xí)興趣不高。不管那種原因，都值得引起我們高度重視。家長只希望孩子能有優(yōu)異的成績，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)上課不聽，直到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時(shí)為了應(yīng)付考試也會出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績建設(shè)中。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1