【正文】 ，笑迎青春”的主題宣讀活動，給高年級女生講解進(jìn)入青春期的生理、心理知識，引導(dǎo)她們“學(xué)會生活，笑看人生”。“德育”工作落到實(shí)處，學(xué)校還爭取得到家長的配合。近年來我校堅(jiān)持深化課程改革，狠抓教學(xué)管理，開展了一系列頗有實(shí)效的工作。領(lǐng)導(dǎo)能深入到課堂聽課，指導(dǎo)教師教學(xué)工作。俱往矣！“學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)”是一項(xiàng)長期的堅(jiān)持不懈的教育工程！因此，今天取得的成績不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，我們將繼續(xù)以 “實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”為方向，以“‘立足內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，打造黔北教育品牌”為目標(biāo)闊步前行，永不言棄！鳳岡縣第三小學(xué) 2015年4月5日第四篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展向管理要質(zhì)量 以質(zhì)量求生存蓮池中學(xué) 龍德勇教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，始終堅(jiān)持教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，始終堅(jiān)持教學(xué)管理是教學(xué)工作的核心。要求全校教職工要增強(qiáng)事業(yè)心，珍惜自己的工作崗位，珍惜自己手中來之不易的工作，熱愛自己所從事的事業(yè)。狠抓常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身先垂范，帶頭做好“六認(rèn)真”。學(xué)校對各年級實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，年級組長負(fù)責(zé)抓落實(shí)。我校畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是：“抓標(biāo)務(wù)本、精講精練、關(guān)注能力、重在發(fā)展”。為確保目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，牢固樹立“五個意識”和念好“四字真經(jīng)”。上課教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真說課，認(rèn)真上課，教研組要做到認(rèn)真評課，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教研活動，收到良好的效果，力爭達(dá)到從常規(guī)教研走向創(chuàng)新教研。美術(shù)方面要上好美術(shù)課，搞好“元旦、五四”書畫展，各班要充分利用課余時(shí)間，安排和組織好課外活動，從而豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今天與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《依法參與政治生活》一課，當(dāng)我講到“維護(hù)國家安全”一目，在進(jìn)行探究活動 “小民有幾種選擇？分別會產(chǎn)生什么后果？”時(shí)（人教版九年級）。想到這我對同學(xué)們說：“張悅同學(xué)的第三種選擇說明小民缺乏什么意識啊？”“自覺維護(hù)國家安全的意識”。如何讓思品課“活”起來永仁縣蓮池中學(xué) 龍德勇對于初中政治課，很多學(xué)生都有這樣的看法：既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂，所以，很多學(xué)生出現(xiàn)了對思品課學(xué)習(xí)信心不足，沒有興趣，成績差等現(xiàn)象。這樣不僅使學(xué)生對該知識點(diǎn)有了較深刻的認(rèn)識，而且擴(kuò)大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)們興致勃勃，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化，此時(shí)得出結(jié)論也是自然而然的事情，學(xué)生也容易理解，更具有說服力。在歌聲中，黨的形象高大起來，神圣起來。實(shí)踐證明，大膽改革思品課的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對思品課的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為他們樹立科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。校長在設(shè)計(jì)辦學(xué)理念時(shí)必須注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揮教師的主人翁意識，讓全體教師都參與到辦學(xué)理念的設(shè)計(jì)中，使之成為全體成員共同思考后的價(jià)值選擇；二是考慮到家長和社會對教育的認(rèn)識、對學(xué)校的期望和要求，讓辦學(xué)理念能夠得到家長和社會的認(rèn)可。人們常說，一個好校長就是一所好學(xué)校。比如在講《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一知識點(diǎn)時(shí)，播放電視記錄片，讓學(xué)生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學(xué)生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后再結(jié)合畫面的內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述國家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。為了強(qiáng)化思品理論教學(xué)，在上課時(shí)適當(dāng)引入音樂，用不同時(shí)代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對科學(xué)理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤物細(xì)無聲”的作用。如在講“改革開放是強(qiáng)國之路”這一內(nèi)容時(shí)，我采用了讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”的形式。一、運(yùn)用名詩名句，讓思品課道理通俗化古詩是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，名詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩句運(yùn)用于思品課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解深奧的政治道理。教師要做有心人，要有一雙慧眼，及時(shí)捕捉，小心把握，要時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的有探究價(jià)值的新信息、新問題，并把它轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加精彩，從而步入“柳暗花明又一村”的新境界。”同學(xué)們馬上安靜下來都認(rèn)真地聽著，“小民的第三種選擇是拒絕了親戚的要求，但是礙于親戚的情面并沒有向任何人提起，也沒有想到去國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)案，結(jié)果其親戚又通過其他途徑竊取了技術(shù)資料。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)這一課堂場景，本身就是一種資源優(yōu)勢，因而是值得挖掘的，也是能夠挖掘的。每天確保師生一小時(shí)的體育鍛煉。各教研組要組織好教師參加各級教研部門主辦的優(yōu)質(zhì)課競教，論文及科研成果競賽活動，培養(yǎng)一批校級、縣級、市級優(yōu)秀教師，骨干教師及科技拔尖人才。各學(xué)科備課組每周開展一次集體備課活動，各位備課組長作好統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織，確定一個中心發(fā)言人，明確某一章節(jié)或單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)，并將專題研究情況記錄整理后以月為單位交教導(dǎo)處，每位教師應(yīng)根據(jù)集體備課方案結(jié)合本班實(shí)際，形成個案，指導(dǎo)教學(xué)。分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)。畢業(yè)班工作是教學(xué)工作的重中之重。二、打好基礎(chǔ)，務(wù)實(shí)求真，突出精品1．強(qiáng)化非畢業(yè)班管理，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)年，我校的教學(xué)常規(guī)管理突出六個字“強(qiáng)過程、重落實(shí)”。學(xué)校將進(jìn)一步健全考勤制度，完善考勤機(jī)制，建立校長負(fù)總責(zé)，行政值日考核教師，教師考核學(xué)生三位一體的考勤機(jī)構(gòu)。（7）重視法制教育，積極落實(shí)法律進(jìn)校園活動，堅(jiān)持在校園內(nèi)張貼普法知識宣傳掛圖、辦板報(bào)，多次邀請法制副校長來校進(jìn)行《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》、反邪教、“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”等專題講座，使廣大師生知法、學(xué)法、懂法、用法，自覺守法。（4）堅(jiān)持以活動促教研，以活動提質(zhì)量。在教師專業(yè)成長方面，我校下大力氣開展教育科研活動，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供支撐點(diǎn)，加強(qiáng)過程管理，重點(diǎn)做了以下工作：一是抓好課題承擔(dān)教師的培訓(xùn)工作，提高教師課題實(shí)踐能力（舉例：我校存在的課題）；二是開展好“同伴互助”活動，建立好教科研工作的切入點(diǎn)；三是開好各種教研會，給教師提供展示教研成果的舞臺，促進(jìn)教研活動的良性發(fā)展；四是抓好課題實(shí)施教師的課題日常實(shí)踐工作，做到實(shí)施過程中實(shí)施方法的科學(xué)規(guī)范，確保課題實(shí)施的質(zhì)量；五是做好課題實(shí)踐教師實(shí)踐材料的收集整理工作，階段總結(jié)工作，以確保課題實(shí)踐成果的積累和完善?！暗掠惫ぷ髀涞綄?shí)處，學(xué)校抓緊抓牢了“課堂”這塊主陣地。⑻ “兩演”活動：組織全校師生認(rèn)真“消防演練活動”、“防震減災(zāi)演練活動”，并請消防隊(duì)官兵，法制副校長開展專題講座，向?qū)W生講解消防安全知識，防震減災(zāi)知識，教給學(xué)生遇隊(duì)生存技能，引導(dǎo)學(xué)生“珍視生命，學(xué)會生存”。⑴“頌中華經(jīng)典?做文明少年”六個一活動：讓學(xué)生唱一首紅色經(jīng)典歌曲、讀一本紅色經(jīng)典著作、看一部紅色經(jīng)典影片、講一個紅色經(jīng)典故事、懷一顆感恩的心、做一件感動的事，教育學(xué)生做一個“知愛國愛家，懂感恩自強(qiáng)”的合格接班人。三、讓“校園文化建設(shè)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的豐厚底蘊(yùn)蘇霍姆林斯基說：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情感，使他們變得高尚文雅，富有同情心憎惡丑行。同時(shí)，學(xué)校高度重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。通過開展系列活動，拓寬了依法治校的渠道，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭和社會三方面的教育和管理功能，形成一支龐大的法制教育及管理隊(duì)伍，從而使學(xué)校的依法治校工作延伸到了家庭和社會，增強(qiáng)了教育效果。領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持用“服務(wù)的態(tài)度、商量的口氣、文明的語言、較高的效率”20字方針規(guī)范全校教職工，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，樹立黨員干部的良好形象。從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)教育資源中提取有特點(diǎn)的基因，使之升華為學(xué)校共識的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，形成了“以‘播種希望 收獲幸?！癁樾Ｓ?xùn)，以‘文明健康 和諧幸?！癁樾ｏL(fēng)，以‘善教樂導(dǎo)幸福育人’為教風(fēng)，以‘自主樂學(xué)幸福成長’為學(xué)風(fēng)，以‘讓每一個孩子幸福成長’為辦學(xué)理念”的辦學(xué)模式。總之，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，必須體現(xiàn)“學(xué)習(xí)探究——建章立制——落實(shí)反饋”的操作程序，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，但任重道遠(yuǎn)，我們在探索，在奮進(jìn)，也取得一定成績，我們感到更大的壓力，我們堅(jiān)信沿著科學(xué)發(fā)展觀的道路，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為，定會促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。指導(dǎo)類：《常規(guī)教研考核評價(jià)細(xì)則》、《學(xué)科賽課評價(jià)細(xì)則》、《學(xué)生文明禮儀指導(dǎo)手冊》等八十多項(xiàng)管理制度，基本健全了學(xué)校的管理制度體系。我校認(rèn)真探究學(xué)校所在地區(qū)及學(xué)校的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)黨的方針政策和法律法規(guī)，制定了《學(xué)校辦學(xué)章程》，包括總則、行政管理、教育教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、校園管理、總務(wù)管理、資料檔案管理、附則等九項(xiàng)主要內(nèi)容。不同的學(xué)校，因地域條件的差異和環(huán)境條件的不同，辦學(xué)行為和辦學(xué)方式，以及教育教學(xué)過程中都會出現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象或諸多困惑。雖設(shè)有黨政工團(tuán)，強(qiáng)化思想行為意識，但本著學(xué)校教育工作“育人”特點(diǎn)，重視人的培養(yǎng)（即知識素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)），設(shè)立了最重要的業(yè)務(wù)職能部門教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等，在學(xué)校教育工作中發(fā)揮著核心作用。三、建構(gòu)學(xué)校明晰的網(wǎng)絡(luò)管理體系，彰顯學(xué)校管理特色。民主集中制原則。理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。（一）明確新時(shí)期學(xué)校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學(xué)校管理制度的流程與措施。核心問題是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。所謂學(xué)校管理制度是調(diào)節(jié)和控制學(xué)校各部門與師生員工行為的的統(tǒng)一準(zhǔn)則，不同類別、不同層次的管理部門管理的權(quán)限和職能不同，所以，學(xué)校管理制度又是一個多種類、多層次、多職能的完整的約束、規(guī)范、激勵和引導(dǎo)體系。進(jìn)一步確立“第一資源”的教師觀，完善教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，啟動覓渡橋小學(xué)名師工程，讓價(jià)值分配體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向。在辦學(xué)實(shí)踐中所形成的獨(dú)特教育思想和教育哲學(xué)，可以通過選擇、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為具有鮮明特色的學(xué)校項(xiàng)目、學(xué)?；顒?、學(xué)校環(huán)境和課程設(shè)計(jì)。創(chuàng)辦覓小民辦學(xué)校。集趣味性、教育性、群眾性于一體的體育活動讓學(xué)生真正動起來，讓校園更活躍起來，深受同學(xué)們的喜愛。今年暑假，我校主辦了市第二屆“走進(jìn)美妙數(shù)學(xué)花園”傳播活動，來自省內(nèi)的70多位愛好者因數(shù)學(xué)美麗而相遇。我們不僅把手拉手活動看作是一次愛心捐助，自立、堅(jiān)強(qiáng)的大理孩子也為覓小學(xué)生帶來了豐厚的精神食糧。我們進(jìn)一步優(yōu)化了秋白講解團(tuán)、少年科學(xué)院、紅領(lǐng)巾樓長等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，持續(xù)做好少先隊(duì)品牌。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，既著眼于全局，系統(tǒng)思考特色與品牌，建設(shè)長遠(yuǎn)目標(biāo)與總體規(guī)劃，又著手于局部，尋找最佳切入口，打造和培育優(yōu)勢項(xiàng)目。撰寫覓渡故事。改擴(kuò)建工程完成后，覓小將成為一所布局合理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流的更富現(xiàn)代氣息和人文情懷的學(xué)校。實(shí)行家長義工制兩年多來，溝通架起了家校橋梁，奉獻(xiàn)感動了覓小師生，家長全方位參與學(xué)校管理，讓社會的聲音進(jìn)入了學(xué)校。該《指標(biāo)體系》的使用主要采用量分的方法，盡可能合情合理地貼近教學(xué)的實(shí)際情況，具有較強(qiáng)的彈性。我們還與有關(guān)管理部門聯(lián)合起來，一起整頓學(xué)校周邊環(huán)境，讓小攤販們遠(yuǎn)離校門口。升旗禮上，學(xué)生自編自演安全歌，交警現(xiàn)身說法；中午，播放校園安全動漫片，“安全用電、節(jié)約用電”講座；課間，教師與紅領(lǐng)巾值勤員一起督促學(xué)生文明游戲。實(shí)施安全隱患自查制度。三、精管理是先進(jìn)治校理念有效實(shí)施之所需學(xué)校的規(guī)章制度是“學(xué)校所以立之大本”，是師生“共同的約言”。循路而進(jìn)的一年中，我們越來越堅(jiān)定著開展“新基礎(chǔ)教育”研究的決心與信心。這是“十五”課題思想的延續(xù)，更是一種提升，是對現(xiàn)代學(xué)校承載的教育使命的一次重新審視。金松武、項(xiàng)陽兩位教師獲市第二屆特級教師后備人才稱號，章玲、陳迎春等16位教師分別被評為市學(xué)科帶頭人、市骨干教師；王新顏、王靜等10位教師分獲區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師稱號；劉志寬、陳佳等7位教師被評為市教學(xué)能手、教壇新秀，%。鼓勵和引導(dǎo)在職教師攻讀碩士學(xué)位，多方搭建平臺，讓更多的教師接受高層次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，本科率逐年提高。今年，市區(qū)教研室21位領(lǐng)導(dǎo)、專家組成調(diào)研組，走進(jìn)我校常態(tài)課堂，聽課27節(jié)，涵蓋九門學(xué)科。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，關(guān)心中青年教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在更大范圍內(nèi)形成研究合力?；蛟忈寣Α耙挾伞钡纳钋懈形?，或匯報(bào)“新基礎(chǔ)教育”、小課題研究的苦與樂，或談?wù)摪嘀魅喂ぷ鞯牡门c失，或敘述青年教師的成長經(jīng)歷，或暢談獨(dú)特的閱讀感受，或進(jìn)行“愛與責(zé)任”——愛生事跡演講比賽，至今已有四十多位教師在此發(fā)表真知灼見。教科室、圖書室每學(xué)期為教師購買并推薦教育理論專著，將當(dāng)前教育焦點(diǎn)、熱點(diǎn)文章上傳校園網(wǎng)，擴(kuò)大受益面。充分利用好《江蘇教育》理事單位，華師大聯(lián)系學(xué)校這一平臺，建立互訪協(xié)作關(guān)系，定期開展教育研討活動。學(xué)校為教師的工作創(chuàng)造了良好的條件與環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的空間與舞臺。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂和個性所在，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展就是學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新，它要求我們不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過學(xué)校提出更為先進(jìn)的辦學(xué)思想，追求一種更高的辦學(xué)境界；教師通過學(xué)習(xí)，不斷提高生活質(zhì)量，不斷變革教學(xué)方式。學(xué)校及時(shí)提供信息，送教師外出培訓(xùn)122人次，費(fèi)用17萬余元。我們通過廣泛閱讀不斷提升教師的文化底蘊(yùn)與專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為品牌學(xué)科的品牌教師。讓教研組成為研究的團(tuán)隊(duì)。不斷深入鉆研解讀教材，切實(shí)提高了教師把握教材及教學(xué)設(shè)計(jì)能力。讓教師在實(shí)踐中成就自我。建立健全了常規(guī)性的教師自培制度，對不同資歷和專業(yè)的教師提出階段性要求，采取有針對性的制度化管理對策。二、優(yōu)科研是不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量之所需基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入到更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向科研要質(zhì)量和效益，切實(shí)提高科研水平，已經(jīng)成為中小學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。第二，以“覓渡精神”為內(nèi)核的學(xué)校教育理念的研究。開放教學(xué)內(nèi)容，打破文本界限，采用“一篇帶多篇”的教學(xué)形式，扶放結(jié)合，教給方法，提高課內(nèi)閱讀量。我們通過組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)校園傷害事故處理?xiàng)l例》，聽消防輔導(dǎo)員專題報(bào)告，現(xiàn)場模擬等方式，增強(qiáng)廣大教師的安全意識，賦予全體教師安全責(zé)任，使學(xué)校安全工作落到實(shí)處。教導(dǎo)處每天記錄學(xué)生在?；顒忧闆r，避免安全事故；及時(shí)與班主任溝通，為特殊學(xué)生（含特殊體質(zhì)）建立了檔案，進(jìn)行教育疏導(dǎo)、預(yù)防在先。實(shí)施安全事故問責(zé)制。也難怪有教師戲稱“輪到我值日護(hù)導(dǎo)，晚上覺都睡不踏實(shí)”。全體教師在試行該《指標(biāo)體系》的過程中，以此為價(jià)值導(dǎo)向，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。從反饋表上我們也聽到了不同的聲音：個別青年教師要