幼兒閱讀觀察記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 是誰，這給我留下深刻印象，所以我選擇她作為我的觀察對(duì)象。她玩游戲總是選擇單人游戲，從不與她人合作。C、還有一個(gè)事件讓我記憶猶新：有一次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小小的意外，王沐琳又把小朋友們的城堡給一下子推到了，有一個(gè)小男孩一下子就發(fā)火了，狠狠上來就要打她，王沐琳一下子驚呆了，我趕緊上去阻止，但是王沐琳的小辮子還是被扯了下來，王沐琳一下就哭了，邊哭邊不依不饒的要我?guī)退嵝∞p，但當(dāng)時(shí)正巧有個(gè)孩子留鼻血，我忙著幫他拿紙止血，就說等一下，但王沐琳還是緊緊的跟著我，邊哭邊嚷。交往中缺乏積極主動(dòng)性且不善交往，孤獨(dú)感比較重。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會(huì)影響師幼和諧關(guān)系的建立。C、加強(qiáng)教師的素質(zhì)，給與幼兒更多情感支持、學(xué)習(xí)幫助與交流，耐心的傾聽幼兒，和幼兒建立和諧的師生關(guān)系。無論好壞，但記無妨。旁邊有同伴看見，開始幫助她脫，由于用力不對(duì)，還是沒有脫下來。又過了半個(gè)月，家長高興地告訴我：“她現(xiàn)在在家自己穿脫衣服了，再也不要我們幫助了。我知道他的個(gè)性，如果這時(shí)一定要讓他喊我，他一定又會(huì)發(fā)脾氣，呆呆地站在那兒。有時(shí)放學(xué)時(shí)或路上看見我也很有禮貌。因?yàn)樗蠖鄶?shù)來園較晚，參加游戲活動(dòng)太少。按照以上方式，每天認(rèn)真地寫好觀察記錄，一學(xué)期就會(huì)積累了一些對(duì)教育有益的資料，對(duì)自己的教育工作會(huì)有很大的幫助，并且也能更好地寫好觀察記錄了。忽然，他發(fā)現(xiàn)小朋友去小便了，他馬上起身去小便。以后幾天，我觀察到他每天到園時(shí)都很有禮貌地說：“汪老師，早！”我覺得他有進(jìn)步了，又進(jìn)一步提出要求：“以后聲音響一些，好嗎？”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。我確定他為觀察目標(biāo)。，告知孩子在園的情況，爭(zhēng)取家長配合。如觀察本班幼兒任曉蕓，觀察時(shí)間：2000年2月28日目的：幫助孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。其次，在記錄過程中要注意如實(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)。陳會(huì)昌（1997）采用有結(jié)構(gòu)的故事講解加系列提問的方法，對(duì)6歲幼兒進(jìn)行2周的訓(xùn)練，結(jié)果有效的促進(jìn)了他們對(duì)友誼特性的認(rèn)知發(fā)展，互相幫助和沖突解決的行為都有了明顯的進(jìn)步。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長久性和外顯的單向性。最后我?guī)退岷昧诵∞p，她才停下哭泣，但沒過多久她就立馬把剛剛的教訓(xùn)忘得一干二凈，又去搗亂。B、通過實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)王沐琳很會(huì)表達(dá)自己想要什么，但是她往往不會(huì)選擇表達(dá)方式。幼兒們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，會(huì)積極的進(jìn)行合作搭建，每當(dāng)搭建完成后就會(huì)讓老師來看自己的作品。主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)章文的特點(diǎn)的教育方案，關(guān)注和支持對(duì)章文有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來幫助章文樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。加之，鄭老師平常就比較嚴(yán)肅，并不常表揚(yáng)章文，只是在她做錯(cuò)事的時(shí)候會(huì)批評(píng)。②章文性格內(nèi)向、慢性、好靜、不愛說話，瘦瘦小小的她在應(yīng)該是屬于被忽視型兒童一類，在集體活動(dòng)中，如體育游戲中的接力等，她并不主動(dòng)參與，其他幼兒也不會(huì)來叫她一起玩?！闭挛牡椭^?！?“鄭老師不會(huì)罵你的?！闭挛恼f我同意了，但是得先和鄭老師說一下吧?！眳s沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)章文還沒有到。⑴觀察一①今天的晨間活動(dòng)是練習(xí)跳繩，待自由練習(xí)時(shí)，章文一個(gè)人在一旁跳著?！氨葎潯惫烙?jì)“紙人人”與真人的大小。他取來粗的吸管比劃著老拇指的長短，然后剪下吸管。這次在閱讀區(qū)投放平時(shí)科探區(qū)里的眼鏡，一下子吸引了幼兒的注意，幼兒在自主觀察中發(fā)現(xiàn)詩歌中的內(nèi)容以及延伸，開始不自覺地仿編詩歌，內(nèi)容卻十分豐富，有了意想不到的效果?！闭f完迫不及待的把眼鏡戴了起來，邊看還邊說自己的發(fā)現(xiàn)，用書上的句子開始創(chuàng)編兒歌。第一篇：幼兒閱讀觀察記錄幼兒園大班閱讀活動(dòng)的觀察記錄與反思觀察時(shí)間：2010年12月16日 觀察地點(diǎn)：本班圖書區(qū)觀察目的：觀察圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀行為表現(xiàn) 觀察記錄：區(qū)域活動(dòng)開始了周明俊，黃玉玲等小朋友因?yàn)閯e的區(qū)人都滿了只能選擇閱讀區(qū)。周明俊剛說完，小宇發(fā)現(xiàn)了新的眼鏡：“快看，這邊框子里有黃色、藍(lán)色的眼鏡?？梢愿鶕?jù)需要嘗試區(qū)域間材
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