小學20xx學年語文三年級期末檢測試卷分析(存儲版)
【正文】 指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。第五題單項選擇，本題考查的知識點較多，也較全面。第九題英翻漢。同樣的知識，變換一下形式就不會做了。選詞填空、給帶點的字選擇正確的解釋，從下面的詞語中找出兩對反義詞和近義詞這三個小題學生失分較多，原因是學生理解詞語的能力差，不能正確地作出選擇。多做一些句型練習，使學生掌握各種累心的句子的寫法。這說明學生做題很粗心，審題能力差，同時也反映出學生審題方面還要加強訓練。第五篇：2012年春季三年級語文期末檢測試卷分析寨陽小學2012年春季三年級語文期末檢測試卷分析一、試卷基本情況分析本套試卷分為基礎部分基礎知識、閱讀理解、習作三道大題，對三年級學生全面而細致的檢測，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，本次檢測，我校共62個同學參加檢測，﹪，﹪.二、學生答題情況分析第一大題基礎知識部分：看拼音寫詞語，形近詞組詞，給帶點的字選擇正確的讀音，按要求改寫句子，根據(jù)本期所學的內(nèi)容填空，這幾個小題學生丟分較少，這表明平時抓生字的教學、訓練學生造句、練習寫各種句型、背誦課文、積累名人名言比較到位。教師存在的問題：教學中對知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。第八題手拉手，找朋友?？疾靻卧~識記情況，大多數(shù)同學答題很好，出錯較少，反映了同學們對單詞掌握扎實第四題讀一讀，連一連。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。（二）卷面分析學用字詞句部分中，7題絕大多數(shù)學生完成得還是很好的，但是第1題根據(jù)拼音寫詞語，題中的li ji；很多學生不明白，寫了別字；此題還存在寫錯別字，拼讀不正確和不會拼讀的問題；失分較多的在于第四題照樣子寫詞語，有待于繼續(xù)加強練習、鞏固。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。主要是不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優(yōu)秀試卷?，F(xiàn)對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：一、試卷基本情況本次期末考試，語文試卷字詞、語句、閱讀、寫作等幾方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。由此我應想到我們的語文教學：老師捧著教科書教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。第二題多音字組詞, 錯誤率占總數(shù)的一半,錯誤原因是對字義不理解,、第三題形近字組詞, 此題正確率較高第四題將下列的括號里填上意思相反的詞共8分 ,一半以上的同學能拿到7分, 主要錯在：聲（東）擊（西）這個詞 錯誤原因學生從沒接觸過這個詞?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。因此測試結果不太理想。30%的學生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)
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