家長學(xué)校上課制度(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)手段與科教、科研溶為一體，把握知識(shí)的深度，把握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。誰知道這樣草率的處理問題，只能讓孩子對自己的要求越來越低，寫作業(yè)時(shí)注意力也越來越不集中，邊寫邊玩，學(xué)習(xí)效率低。是呀，老師和家長，一個(gè)拉著孩子的左手，一個(gè)拉著孩子的右手，有我們在保駕護(hù)航，每一個(gè)孩子都會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，譜寫出壯美的詩篇。教會(huì)家長怎樣引導(dǎo)孩子處理學(xué)習(xí)中遇到的問題，或者說教孩子處理好學(xué)習(xí)與娛樂休息的矛盾。二、備課要做到深鉆教材，系統(tǒng)了解教材內(nèi)容，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)體系。但對于我們這所學(xué)校的家長來說，就沒有這種優(yōu)勢。我們寧可放棄一些賺錢的機(jī)會(huì)，也不丟失這樣的活動(dòng)。我們要求家長學(xué)習(xí)，作為我們的教者就應(yīng)該先學(xué)習(xí)，了解我們的學(xué)生，了解學(xué)生家長，教師楊麗、陳益羽等老師能認(rèn)真?zhèn)湔n、查資料，分析研究尋找教育捷徑，以熱情、真誠的服務(wù)來建好家長和學(xué)校之間的連心橋。家長學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：走開放之路，育文明之人，充分發(fā)揮家長在提高人口素質(zhì)中的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格小學(xué)畢業(yè)生。家長學(xué)校打破了傳統(tǒng)的辦學(xué)形式和做法，把工作的重點(diǎn)放在向家長宣傳黨的教育方針和教育的形勢、目標(biāo)、任務(wù)上，使家庭教育的目標(biāo)與學(xué)校教育保持一致。由于學(xué)校狠抓了制度的管理，使家長學(xué)校工作在制度上有了可靠的保證。雖然大部分家長文化層次不高，評議能力還有待加強(qiáng)，但他們參與聽課、評課的認(rèn)真勁，以及在評課過程中提出很多有價(jià)值的建設(shè)性意見，對我們辦好家長學(xué)校很有幫助。措施落實(shí)，確保家長學(xué)校創(chuàng)成果?？梢娂彝ソ逃龑⒆映砷L的作用是何等的重要。第一篇：家長學(xué)校上課制度家長學(xué)校上課制度任課教師必須按時(shí)上課，不得遲到，早退無故曠課。第二篇：《家長學(xué)校上課制度》家長學(xué)?？偨Y(jié)家庭是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是兒童的第一任老師，家庭教育對一個(gè)人的成長，特別是對十二歲以下兒童的教育來說，起著學(xué)校教育、社會(huì)教育所不可替代的重要作用。由于有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，為我校家長學(xué)校筑起了堅(jiān)實(shí)的教育平臺(tái)。這學(xué)期，我們開展了課堂教學(xué)開放日活動(dòng)，讓低年級(jí)老師在這次活動(dòng)中擔(dān)任授課，學(xué)校請低年級(jí)的學(xué)生家長到學(xué)校進(jìn)行聽課，了解老師教的情況和自己的孩子學(xué)的情況，讓學(xué)生家長給上課的老師評課。制訂了《金海里小學(xué)家長學(xué)校家長上課簽到表》和《家長學(xué)校上課制度》的考勤制度，家長到課率超過90%；對每學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，我們利用多種形式（座談、問卷、家訪等）對家長進(jìn)行調(diào)查，有了對家長所學(xué)知識(shí)的掌握情況的考評制度；有教員認(rèn)真落實(shí)學(xué)校家長學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，上好每一節(jié)課的教員備課制度；制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，
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