【正文】 鐘的消極思想。由于差亂班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛(ài)和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進(jìn)步，他們對(duì)老師的情感回報(bào)也是異常豐厚的，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對(duì)教師自身的發(fā)展大有益處。二、高舉情感教育的大旗帶好一個(gè)差亂班的前提是將美好的情感注入學(xué)生的心田，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同你這個(gè)班主任。（比如：差生的抗批評(píng)能力和挫折的承受力就比優(yōu)秀生和中等生強(qiáng)得多。理解之后是什么？是尊重。其每一點(diǎn)進(jìn)步都是緩慢的并隨時(shí)會(huì)有反復(fù)，多次的反復(fù)。一段時(shí)間后讓學(xué)生自己總結(jié)已經(jīng)取得的成果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在不知不覺(jué)中已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。魏書(shū)生老師在對(duì)差生管理上，有這么一句話“我不難為你，可我也不放縱你。而每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。事情往往就是這樣，你認(rèn)為他不行，一味地降低要求，他就會(huì)連你的最低要求都達(dá)不到；你認(rèn)為他行，他就會(huì)不斷努力給你看，證明他確實(shí)是行的。請(qǐng)看我對(duì)該命題的以下描述：我們常常對(duì)所謂差生降低要求，為他們?cè)O(shè)定一個(gè)底線，比如：你只要不影響他人就可以，等等。要讓學(xué)生意識(shí)到：只要在進(jìn)步，哪怕只是一小步，也比原地踏步強(qiáng)，比倒退更好。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關(guān)系，隨后的教育就會(huì)順利得多。以情動(dòng)人，建立在班主任對(duì)學(xué)生的處境和感受理解的基礎(chǔ)之上。有這么一個(gè)大白紙和小黑點(diǎn)的故事，面對(duì)差生，老師關(guān)注的往往是大白紙上面的那個(gè)黑點(diǎn)，而不是這張大白紙。目標(biāo)：不讓差亂班的狀況進(jìn)一步惡化，以此為起點(diǎn)，逐步改善。帶一個(gè)好班固然比較省心，但帶差亂班是對(duì)自己更好的鍛煉，是使自己快速成長(zhǎng)的捷徑。造成一個(gè)班級(jí)差而亂的原因很多，但不論成因如何，一個(gè)既成事實(shí)的差亂班一般具備以下特征：班風(fēng)不正，歪風(fēng)邪氣甚至惡勢(shì)力占據(jù)主導(dǎo)地位，左右著班級(jí)運(yùn)行的走向，正義的聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)；（即使有正義的呼聲，也會(huì)因?yàn)閯?shì)單力薄而隨波逐流。請(qǐng)一些子女教育比較成功的老師在家長(zhǎng)會(huì)上介紹成功經(jīng)驗(yàn)和教育孩子的方式方法，讓家長(zhǎng)信任教師，讓學(xué)生信任教師。4．班主任要在學(xué)生面前放大科任教師的優(yōu)點(diǎn)，多談科任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，樹(shù)立科任教師的威信。如主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和各項(xiàng)課外活動(dòng)，以密切師生聯(lián)系，增強(qiáng)師生感情。尤其要與科任教師處理好關(guān)系，做好科任教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，協(xié)助科任老師做好工作是班主任工作職責(zé)的一部分，和科任老師溝通，處理好學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，班主任可以從以下方面做起。從以上調(diào)查材料，我們不難看出：第一，作為教師，如果不具有良好的基本素質(zhì)方面的修養(yǎng)，就不會(huì)受到學(xué)生的歡迎；第二，師生之間如果缺少必要的情感交流和溝通，長(zhǎng)此下去就可能出現(xiàn)彼此的信任危機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致師生沖突的發(fā)生和激化。因此，矛盾沖突在所難免。（三）家長(zhǎng)參與教育。尊重對(duì)方，承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要。同學(xué)們看著那神氣的警服，聽(tīng)著驚險(xiǎn)的親身經(jīng)歷，那效果肯定比老師喋喋不休的強(qiáng)。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。教師是家校合作過(guò)程中的主要人物，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長(zhǎng)的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)人。（四）家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國(guó)家的教育要求辦學(xué)，但是我們的教育是為社會(huì)和家長(zhǎng)服務(wù)的。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)校是不夠的。她就問(wèn)他：“你為什么不去讀書(shū)？”孩子回答說(shuō)：“放羊能掙錢，讀書(shū)不能掙錢。由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同。可是有大多數(shù)家長(zhǎng)簽過(guò)字的作業(yè)還是有很多錯(cuò)誤，或是根本不簽。第一個(gè)內(nèi)容：家校聯(lián)系——促家長(zhǎng)成為教育的助力。④向?qū)W生收取的各種費(fèi)用的清單家庭公開(kāi)的內(nèi)容和范圍①家庭基本狀況。④師德師風(fēng)檢查。家長(zhǎng)委員會(huì)成員每學(xué)期自學(xué)和集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)。每半年集中學(xué)習(xí)一次。二、家訪：每學(xué)期每位教師有針對(duì)性的進(jìn)行兩至三次家訪，填寫家訪記錄卡，作為德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。為此我著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣，針對(duì)雙休日學(xué)生上網(wǎng)玩游戲或看電視無(wú)家長(zhǎng)看管這一現(xiàn)象，組織家長(zhǎng)對(duì)孩子的業(yè)余時(shí)間的分配和看管問(wèn)題進(jìn)行討論，就學(xué)生不能按作息時(shí)間睡覺(jué)和起床問(wèn)題以及雙休日學(xué)習(xí)生活沒(méi)有計(jì)劃等，走訪了個(gè)別做法優(yōu)秀的家庭，重點(diǎn)是不能獨(dú)立完成作業(yè)，必須家長(zhǎng)督促否則不能如期完成，看電視的時(shí)間比較長(zhǎng)學(xué)生視力下降等方面。在全校師生員工的共同努力下，各項(xiàng)事業(yè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，譜寫了平江三中事業(yè)發(fā)展的新篇章。下周一讓學(xué)生帶回學(xué)校，班主任老師結(jié)合家長(zhǎng)意見(jiàn)與學(xué)生談心交流，促使學(xué)生有更好的表現(xiàn)，體現(xiàn)家校溝通的意義。每周五讓學(xué)生將聯(lián)系手冊(cè)帶給父母，學(xué)生本人與父母一起填寫“家長(zhǎng)建議、在家表現(xiàn)”，家長(zhǎng)可發(fā)表意見(jiàn)或交流看法，簽字核實(shí)。2010年是我縣“教育質(zhì)量提升年”，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“厚德興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、和諧理?！鞭k學(xué)理念，弘揚(yáng)“公勇、真誠(chéng)、勤學(xué)、篤行”的校訓(xùn)精神，踐行“分層異步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，科學(xué)施教，全面育人，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力。我采取了電話、家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議、家長(zhǎng)認(rèn)可的以及家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行如下的總結(jié)：首先，家長(zhǎng)希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,加大補(bǔ)差力度,教學(xué)作到能日見(jiàn)成效，最好不要頻繁更換教師以及孩子的成績(jī)與實(shí)際能力懸殊大等問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)是家校聯(lián)系的常設(shè)機(jī)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)的方式進(jìn)行。保證學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)委員會(huì)定期對(duì)學(xué)校收取的課本費(fèi)、住宿費(fèi)進(jìn)行審查。③向?qū)W生收取的各種費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)。因此，今天我只選了幾個(gè)內(nèi)容來(lái)和大家一起探討、交流。像有的老師要求學(xué)生的作業(yè)要有家長(zhǎng)簽字，這本來(lái)是一個(gè)好方法，希望家長(zhǎng)監(jiān)督、檢查孩子的作業(yè)。）（一）完善的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)家校合作的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)。中央電視臺(tái)著名的節(jié)目主持人敬一丹曾經(jīng)去過(guò)西北地區(qū)，遇到了一個(gè)正值學(xué)齡的孩子在放羊。比如：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等等。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性、目標(biāo)要求更一致。三、家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校、教師、家長(zhǎng)各自的位置，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰(shuí)為主，要具體問(wèn)題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)（一）家校合作中教師的角色定位。我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的角色是：學(xué)校