【正文】 鐘的消極思想。由于差亂班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的，對于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對教師自身的發(fā)展大有益處。二、高舉情感教育的大旗帶好一個差亂班的前提是將美好的情感注入學(xué)生的心田，使學(xué)生從內(nèi)心深處認同你這個班主任。（比如：差生的抗批評能力和挫折的承受力就比優(yōu)秀生和中等生強得多。理解之后是什么？是尊重。其每一點進步都是緩慢的并隨時會有反復(fù)，多次的反復(fù)。一段時間后讓學(xué)生自己總結(jié)已經(jīng)取得的成果，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在不知不覺中已經(jīng)走了很遠。魏書生老師在對差生管理上，有這么一句話“我不難為你，可我也不放縱你。而每個學(xué)生的情況都不一樣。事情往往就是這樣，你認為他不行，一味地降低要求，他就會連你的最低要求都達不到；你認為他行，他就會不斷努力給你看，證明他確實是行的。請看我對該命題的以下描述：我們常常對所謂差生降低要求，為他們設(shè)定一個底線，比如：你只要不影響他人就可以，等等。要讓學(xué)生意識到：只要在進步，哪怕只是一小步，也比原地踏步強，比倒退更好。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關(guān)系，隨后的教育就會順利得多。以情動人，建立在班主任對學(xué)生的處境和感受理解的基礎(chǔ)之上。有這么一個大白紙和小黑點的故事，面對差生，老師關(guān)注的往往是大白紙上面的那個黑點，而不是這張大白紙。目標：不讓差亂班的狀況進一步惡化，以此為起點，逐步改善。帶一個好班固然比較省心，但帶差亂班是對自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。造成一個班級差而亂的原因很多，但不論成因如何，一個既成事實的差亂班一般具備以下特征：班風不正，歪風邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導(dǎo)地位，左右著班級運行的走向，正義的聲音幾乎聽不見；（即使有正義的呼聲，也會因為勢單力薄而隨波逐流。請一些子女教育比較成功的老師在家長會上介紹成功經(jīng)驗和教育孩子的方式方法，讓家長信任教師，讓學(xué)生信任教師。4．班主任要在學(xué)生面前放大科任教師的優(yōu)點，多談科任教師對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛，樹立科任教師的威信。如主題班會、家長會和各項課外活動，以密切師生聯(lián)系，增強師生感情。尤其要與科任教師處理好關(guān)系，做好科任教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，協(xié)助科任老師做好工作是班主任工作職責的一部分，和科任老師溝通，處理好學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，班主任可以從以下方面做起。從以上調(diào)查材料，我們不難看出：第一，作為教師，如果不具有良好的基本素質(zhì)方面的修養(yǎng)，就不會受到學(xué)生的歡迎；第二，師生之間如果缺少必要的情感交流和溝通，長此下去就可能出現(xiàn)彼此的信任危機，進而導(dǎo)致師生沖突的發(fā)生和激化。因此，矛盾沖突在所難免。（三）家長參與教育。尊重對方，承認對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。同學(xué)們看著那神氣的警服，聽著驚險的親身經(jīng)歷，那效果肯定比老師喋喋不休的強。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動資源的開發(fā)人。（四）家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境學(xué)校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學(xué)，但是我們的教育是為社會和家長服務(wù)的。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)校是不夠的。她就問他：“你為什么不去讀書？”孩子回答說：“放羊能掙錢，讀書不能掙錢。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同?？墒怯写蠖鄶?shù)家長簽過字的作業(yè)還是有很多錯誤，或是根本不簽。第一個內(nèi)容：家校聯(lián)系——促家長成為教育的助力。④向?qū)W生收取的各種費用的清單家庭公開的內(nèi)容和范圍①家庭基本狀況。④師德師風檢查。家長委員會成員每學(xué)期自學(xué)和集中學(xué)習時間不少于5小時。每半年集中學(xué)習一次。二、家訪：每學(xué)期每位教師有針對性的進行兩至三次家訪，填寫家訪記錄卡，作為德育考核的一項內(nèi)容。為此我著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習慣，針對雙休日學(xué)生上網(wǎng)玩游戲或看電視無家長看管這一現(xiàn)象，組織家長對孩子的業(yè)余時間的分配和看管問題進行討論，就學(xué)生不能按作息時間睡覺和起床問題以及雙休日學(xué)習生活沒有計劃等，走訪了個別做法優(yōu)秀的家庭，重點是不能獨立完成作業(yè)，必須家長督促否則不能如期完成，看電視的時間比較長學(xué)生視力下降等方面。在全校師生員工的共同努力下，各項事業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)，譜寫了平江三中事業(yè)發(fā)展的新篇章。下周一讓學(xué)生帶回學(xué)校，班主任老師結(jié)合家長意見與學(xué)生談心交流，促使學(xué)生有更好的表現(xiàn)，體現(xiàn)家校溝通的意義。每周五讓學(xué)生將聯(lián)系手冊帶給父母，學(xué)生本人與父母一起填寫“家長建議、在家表現(xiàn)”，家長可發(fā)表意見或交流看法，簽字核實。2010年是我縣“教育質(zhì)量提升年”，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅持“厚德興校、質(zhì)量立校、特色強校、和諧理校”辦學(xué)理念，弘揚“公勇、真誠、勤學(xué)、篤行”的校訓(xùn)精神，踐行“分層異步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，科學(xué)施教，全面育人，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力。我采取了電話、家訪和開家長會等形式對學(xué)生進行教育，就家長意見與建議、家長認可的以及家長普遍關(guān)注的問題進行如下的總結(jié)：首先，家長希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多下功夫，幫助學(xué)困生增強學(xué)習自信心,加大補差力度,教學(xué)作到能日見成效，最好不要頻繁更換教師以及孩子的成績與實際能力懸殊大等問題。家長學(xué)校和家長委員會是家校聯(lián)系的常設(shè)機構(gòu)。二、學(xué)習采用集中學(xué)習與分散自學(xué)的方式進行。保證學(xué)習時間。家長委員會定期對學(xué)校收取的課本費、住宿費進行審查。③向?qū)W生收取的各種費用的標準。因此，今天我只選了幾個內(nèi)容來和大家一起探討、交流。像有的老師要求學(xué)生的作業(yè)要有家長簽字，這本來是一個好方法，希望家長監(jiān)督、檢查孩子的作業(yè)。）（一）完善的家校合作關(guān)系能更好地促進青少年的健康成長家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及教育給孩子帶來的歡樂。中央電視臺著名的節(jié)目主持人敬一丹曾經(jīng)去過西北地區(qū)，遇到了一個正值學(xué)齡的孩子在放羊。比如：熱愛祖國、熱愛學(xué)習、遵守紀律、尊敬師長等等。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。三、家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務(wù)中擔當著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔的責任和義務(wù)（一）家校合作中教師的角色定位。我國現(xiàn)階段家長應(yīng)該承擔的角色是：學(xué)校