【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式有明顯變革。開(kāi)展科學(xué)用眼宣傳教育，重視教學(xué)衛(wèi)生，堅(jiān)持眼保操制度，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的視力。增添裝備，普及計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生實(shí)踐能力。衡量學(xué)校發(fā)展的最終標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)健在于教師。一時(shí)間，身著校服，佩戴紅領(lǐng)巾的“朵朵春花”忙碌在校園、馬路、公共場(chǎng)所，他們清掃垃圾，清除“牛皮癬”，掩埋病死小動(dòng)物。隨著各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校里涌現(xiàn)出一批又一批感人事跡。（2）同學(xué)之間講友愛(ài)，互相關(guān)心，和睦相處，不打架、不罵人，學(xué)會(huì)幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生。（3）“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，通過(guò)觀察父母一天的活動(dòng)，試著當(dāng)一次家，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過(guò)日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中。第二教育學(xué)生不要亂花錢(qián)，不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)。專(zhuān)門(mén)組織班子開(kāi)發(fā)校本教材，宣傳堯王文化，每年的春季都組織學(xué)生參觀堯王遺址，有計(jì)劃有組織的引領(lǐng)學(xué)生探尋家鄉(xiāng)的每一寸土地，通過(guò)圖片展、游記、講故事等多種形式，引領(lǐng)學(xué)生拜訪(fǎng)歷史遺跡，追尋先人足跡，參觀異域建筑，領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化，盡享家鄉(xiāng)風(fēng)情。學(xué)生們經(jīng)歷了勞動(dòng)體驗(yàn)之后，勞動(dòng)的內(nèi)涵自然的融入心間。各班根據(jù)總體方案和學(xué)生實(shí)際落實(shí)計(jì)劃，同時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)大力宣傳，讓家長(zhǎng)理解支持孩子的經(jīng)典誦讀，有條件的家長(zhǎng)可以參與到活動(dòng)中來(lái)。六、特長(zhǎng)教育，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性大教育家夸梅紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的重要途徑”。3結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；教師的專(zhuān)業(yè)水平；教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展?！?由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變○6由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變?！按蚬ぷ小焙汀袄习濉狈謩e代表兩類(lèi)素質(zhì)不同的人。評(píng)價(jià)建議：1充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評(píng)價(jià)中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性5形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程6終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力7注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系8合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。8新課改的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪幾個(gè)特點(diǎn)？○1多元性○2整體性○3過(guò)程性未來(lái)世界不僅僅需要有知識(shí)的人，需要有準(zhǔn)確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實(shí)踐的決斷力和肯埋頭實(shí)干的人才；同樣的知識(shí)在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰(shuí)利用知識(shí)的能力強(qiáng)；能力是人生成功的關(guān)鍵。○2由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。第五篇：實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。另外，我們還開(kāi)展了師生同臺(tái)經(jīng)典誦讀大賽、“讀書(shū)論壇”、“柳樹(shù)下的故事會(huì)”。五、加強(qiáng)經(jīng)典誦讀 構(gòu)建書(shū)香校園為了營(yíng)造一個(gè)好讀書(shū)、讀好書(shū)的“書(shū)香校園”氛圍，學(xué)校通過(guò)《請(qǐng)用名著滋養(yǎng)孩子的心靈》這封家長(zhǎng)公開(kāi)信進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)少喝一瓶酒，少抽一包煙，每月給孩子們買(mǎi)一本能夠影響學(xué)生心靈的名著。我們按照班級(jí)進(jìn)行劃片包干，作物種類(lèi)由學(xué)校整體規(guī)劃，學(xué)生自主種植、自主管理，在老師的指導(dǎo)下，樣樣農(nóng)活拿得起、學(xué)得快。堯王城的老百姓們，早就習(xí)慣了遺址上那一片片觸目可及的陶器殘片，他們代代相傳著祖輩的傳說(shuō)，卻沒(méi)有人真正了解這是一個(gè)怎樣的王國(guó)。把加“強(qiáng)黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)”的教師學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到學(xué)生，組織全校各班級(jí)召開(kāi)“廉政建設(shè)”主題班會(huì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好習(xí)慣，教師與家長(zhǎng)密切配合，共同做好培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約好習(xí)慣的工作。如：（1）“孝心小調(diào)查”活動(dòng)，調(diào)查了解父母的生日，平時(shí)做多少家務(wù)，是否了解父母的愛(ài)好，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等。（4）不挑吃穿，不亂花錢(qián)，學(xué)會(huì)安慰父母，為父母排憂(yōu)解難。開(kāi)展好“六個(gè)一”活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社區(qū)；走進(jìn)家庭，親身體驗(yàn)?！爸獦s辱，樹(shù)新風(fēng)，我行動(dòng)”成為道德實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)。要緊緊圍繞課改全面深化素質(zhì)教育,鞏固初中辦學(xué)成果, 著力優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)體美音教育，繼續(xù)探索綜合實(shí)踐活動(dòng)，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,要認(rèn)真抓好初中新課程的宣傳工作，全面實(shí)施初中新課程, 重建教育教學(xué)管理制度，改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，探索模塊教學(xué)新法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新一代合格的初中生。建立機(jī)構(gòu)和制度，以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校努力改善衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生區(qū)責(zé)任制，每天檢查評(píng)比，納入班級(jí)量化考評(píng)內(nèi)容。深化課程改革,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)管理，嚴(yán)禁濫發(fā)各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)，嚴(yán)禁利用雙休日為學(xué)生補(bǔ)課，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為適應(yīng)德育工作的新形勢(shì)，德育過(guò)程脫離學(xué)生主體，德育形式脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)，德育結(jié)果受社會(huì)因素嚴(yán)重沖擊等問(wèn)題，更加關(guān)注學(xué)生的道德主體性的自我發(fā)展、道德創(chuàng)造，如重視班集體建設(shè)，把班級(jí)量化考評(píng)作為德育常規(guī)工作來(lái)抓，開(kāi)展學(xué)生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自理、自主、自立、自律能力，努力由約束式德育向主體式發(fā)展德育轉(zhuǎn)變。（二）加強(qiáng)德育隊(duì)伍和機(jī)制管理，努力探索德育工作新路，著力提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育和課改綱要精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷程，確立了“以人為本，重在發(fā)展；崇尚創(chuàng)新，追求卓越”的辦學(xué)思想。整改措施：積極開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，將“校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽辦成一個(gè)拳頭產(chǎn)品。學(xué)校存在的主要問(wèn)題與整改措施：校園面積狹小。培養(yǎng)“合格+特色”的學(xué)生是時(shí)代賦予新時(shí)期學(xué)校教育的重任。②論文、案例，交流材料等公開(kāi)課相關(guān)材料。教師外出學(xué)習(xí)，要保證人員、時(shí)間、資金到位；外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報(bào)課或主題講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，提高和推廣學(xué)習(xí)效果。四是重視教師師德師能的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。其中語(yǔ)文教研組2010年榮獲區(qū)優(yōu)秀教研組稱(chēng)號(hào)。學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持“科研興校，人才強(qiáng)校”，在學(xué)校的倡導(dǎo)下，在骨干教師的引領(lǐng)下，廣大教師自覺(jué)自動(dòng)地投身到教研活動(dòng)中來(lái)，積極地做實(shí)踐者和反思者，做研究型、智慧型教師。2011年又投資十余萬(wàn)元新修了跑道、文化墻，裝修了小功能室。在2005年春季，在校生達(dá)到546人，教師25名，后由于青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成立，劃撥走了200余名學(xué)生，但仍然保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。先后有劉愛(ài)民教師于2004年獲省級(jí)小學(xué)教師自然課上課二等獎(jiǎng)，劉愛(ài)民、歐陽(yáng)淑清兩名教師獲市級(jí)上課一等獎(jiǎng)，陳艷艷老師、匡愛(ài)珍老師、王翠華三名教師獲市級(jí)上課二等獎(jiǎng)，周輝、李海蘭、何紅蘭三名教師獲區(qū)級(jí)上課比賽一等獎(jiǎng)，老師在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表論文10余篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇。該校舍因風(fēng)吹雨打，破損嚴(yán)重，逐漸成為危房，為確保師生安全經(jīng)鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，學(xué)校于一九九0年秋，搬遷在現(xiàn)新橋社區(qū)蔣家村小組的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)上學(xué)，校名不變，新校舍選址在青原大道西側(cè)，現(xiàn)華拓大酒店對(duì)面，渼陂西路2號(hào)。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的實(shí)施方案》、《教師素質(zhì)工程提升方案》、《弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)實(shí)施方案》等，為促進(jìn)我縣校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。（4）.用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)每個(gè)校園。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設(shè)。我縣對(duì)校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過(guò)不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。要想形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)風(fēng)格乃至高超的教學(xué)藝術(shù)，必須走課題研究的路子，在研究的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)；在理論探索和實(shí)踐應(yīng)用中，向問(wèn)題的實(shí)質(zhì)逼近，找到問(wèn)題的根源和解決的辦法，在研究中不斷豐富自己，發(fā)展自己。每學(xué)期，各中小學(xué)的教研組、備課組舉行公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)制度使極少數(shù)不適應(yīng)教學(xué)崗位的教師轉(zhuǎn)入其他適合的崗位，這種制度的引導(dǎo)，激發(fā)了教師潛力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。二． 教師教研篇教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和直接執(zhí)行者，是學(xué)生智力、心靈的開(kāi)發(fā)者，只有最大限度的將教師的智慧與熱情挖掘出來(lái)，我們各項(xiàng)教育政策才能落到實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，采用集體培訓(xùn)、年級(jí)組指導(dǎo)、個(gè)別帶教等方式，對(duì)班主任的師德、能力、工作藝術(shù)性等方面進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；對(duì)班級(jí)任課教師的培訓(xùn)，以集體講座、教研組學(xué)習(xí)為主。③每年一屆校“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，做到內(nèi)容豐富、主題鮮明。要充分體現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色，立足學(xué)校實(shí)際，確立校本發(fā)展的理念，形成學(xué)校有特色、有實(shí)效的德育課程。因此，我縣教育部門(mén)一直把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，以確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。中學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。要采用廣大師生易于接受的形式來(lái)實(shí)施有效教育；此外，各類(lèi)規(guī)章制度、管理措施也要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和師生群體特點(diǎn)，以求得社會(huì)、家長(zhǎng)及師生對(duì)德育課程的認(rèn)同。②每班有統(tǒng)一的書(shū)櫥，各類(lèi)圖書(shū)及相應(yīng)規(guī)范的管理。如春秋游社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)；影視活動(dòng)觀摩系列活動(dòng)；敬老院、福利院活動(dòng)；安全教育系列活動(dòng)等.(四)課程的管理和保障，使教師從觀念到方法都有提高 建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，包括：班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)、班級(jí)任課教師隊(duì)伍培訓(xùn)。變單純的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)。作為教育的管理者，我們從學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的需要和學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，制定了《志丹縣中小學(xué)教師分層聘用方案》。我們倡導(dǎo)教師熱愛(ài)課堂，研究課堂，使課堂有效、高效，讓生命在課堂流動(dòng)，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。我們身邊有這樣的教師，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，說(shuō)起來(lái)功勞苦勞一大堆，但像樣的東西卻拿不出來(lái)，原因就在于缺少研究。三、校園文化建設(shè)篇（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹(shù)立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義?；顒?dòng)建設(shè) 活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)和活力。良好的校園文化建設(shè)，應(yīng)使每個(gè)人都是校園文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了“建學(xué)習(xí)型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業(yè)愛(ài)崗演講比賽、“校園文化論壇”，老師們展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關(guān)心校園文化，人人參與校園文化的良好局面；在學(xué)生中我們開(kāi)展了“?；赵O(shè)計(jì)”、“校園文化牌設(shè)計(jì)”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“文明班級(jí)評(píng)選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。近年來(lái)，我縣十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研討。因此，在一九七八年秋，新的新橋小學(xué)正式開(kāi)學(xué)了，校址在新橋鄒家祠堂對(duì)面，開(kāi)設(shè)一至五年級(jí)，共五個(gè)班，校名更名為河?xùn)|新橋小學(xué)，新橋大隊(duì)所有小學(xué)學(xué)生源都回歸該校就讀。自2001年以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在河?xùn)|街道乃至全區(qū)一直名列前茅，教師在各級(jí)各類(lèi)舉辦的競(jìng)賽中取得了可喜的成績(jī)。至2001年起，每年以100余名的學(xué)生遞增。2009年上半年，又投入七萬(wàn)余元鋪設(shè)了彩磚，新修了車(chē)棚，下半年再建了文化長(zhǎng)廊、整修綠化帶，添臵各種多媒體器材和教學(xué)設(shè)備，2010