【正文】 施。最后，教師應(yīng)從自我出發(fā)，快速找到自我激勵的方法。從以上兩點出發(fā)，該校工商專業(yè)的定位是：面向珠三角地區(qū)的先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)中基層管理人才。校外實訓(xùn)則由專業(yè)學年社會實踐、寒暑假實習、畢業(yè)頂崗實習等項目組成，目前，該系正在積極開發(fā)大型校外實訓(xùn)示范基地，即選擇一些管理規(guī)范的大中型企業(yè)，一次性可接納較多的學生實習，相當于在企業(yè)建立一個實驗班。參考文獻[1][J].江西師范大學學報(哲學社會科學版)，2003(3).[2][J].職教論壇，:57－58.[3][J].四川工程職業(yè)技術(shù)學院學報，:13－1.[4][J].職教論壇，2011(23):8789.[5][J].職教論壇，2010(11):3839.[6]－基于全國6所高職院校的調(diào)查[J].教育發(fā)展研究，2011(21):：柳穎（1978），女，碩士，廣州工商職業(yè)技術(shù)學院講師、經(jīng)濟師，研究方向：企業(yè)管理、高職教育；田建紅（1976），女，本科，講師、高級經(jīng)濟師，QMS外審員，研究方向：質(zhì)量管理、環(huán)境經(jīng)濟；黃艷丹（1985），女，本科，教學秘書，研究方向：行政管理。筆者所在系的實踐實訓(xùn)主要采用校內(nèi)外結(jié)合的方式。專業(yè)定位是否準確，取決于是否有明確的就業(yè)導(dǎo)向定位和專業(yè)服務(wù)區(qū)域定位兩方面。這也是絕大多數(shù)高職教師最為關(guān)注的問題之一。學校對科研方面的不重視直接導(dǎo)致教師科研的積極性不高。 高職教師待遇低 在調(diào)查問卷中“您個人認為，產(chǎn)生工作壓力和倦怠的原因有哪些？”95%的教師選擇了“薪酬不合期望待遇不公正”?！陡呗毥處熉殬I(yè)倦怠調(diào)查表》共發(fā)出60份問卷，回收有效問卷34份，%。羅蘭曾這樣說過，愿我們每位教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以積極樂觀的心態(tài)對待自己的工作，努力消除職業(yè)倦怠心理，做一個“陽光型”老師。因人而異，每個樂觀的人都會從自己感興趣的事情中體味到別樣的情趣，精神的滿足，自然而然地，生活質(zhì)量也就提高了。如果你能真正地做到像愛自己的孩子一樣去關(guān)愛每個孩子，以一顆寬容之心去包容每個孩子的缺點和不足，堅信這些孩子的本質(zhì)并不壞，他們都有成才的機會和可能，你也就不會為學生的違反紀律而大動肝火了。所以，學校，要重視校園文化的建設(shè)，多開展些豐富多彩的文體活動，老師在集體活動中不僅能放松情緒，緩解壓力，也能融洽同事關(guān)系，增進和諧。近兩個月來，連續(xù)發(fā)生的校園傷害暴力事件，引起了各地各校的高度重視，頓時，校園安全在全國范圍內(nèi)拉響了警鐘。第四篇：如何克服教師職業(yè)倦怠教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略很多人認為，教師是個很好的職業(yè)，工作比較清閑，收入也頗穩(wěn)定，社會地位也得到了相應(yīng)的提高。在遇到不順心的事情時，應(yīng)該盡可能不急不躁、不消沉，合理釋放情緒，學會自我安慰、自我暗示、自我激勵、自我解脫，還要學會處理好人際關(guān)系。學校領(lǐng)導(dǎo)要為教師創(chuàng)造一個公平、公正、寬松、舒適的教育環(huán)境。幼兒園阿姨、保姆、教書匠、保安、心理醫(yī)生是教師認為自己扮演著的多重角色。上課了，目送著學生們進入教室，我的心情竟變得非常愉快??走進學生中間，感受學生的朝氣蓬勃、無憂無慮，與學生貼心交流，教師的心會變得非常年輕，教師也能很快地找準自己的位置，職業(yè)倦怠也會隨風而逝，因為，對教師來說，學生永遠是教師快樂的源泉。雖然大目標看起來遙遙無期，但小目標卻是很容易實現(xiàn)的。胡適曾給畢業(yè)生開出的防身藥“興趣散”，指一個人應(yīng)有本職外的興趣，就可使他的生活更有趣，更快樂，更有意義。年年歲歲生相似，歲歲年年教不同。青年教師是職業(yè)倦怠的易發(fā)、多發(fā)群體。（作者單位系廣東中山火炬開發(fā)區(qū)第三小學）人文關(guān)懷是克服教師職業(yè)倦怠的關(guān)鍵 ■ 宋曉燕一、把人文關(guān)懷體現(xiàn)于挫折教育。教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大官相比，也不能與富商相比。教師干的是良心活，人人都有自己做人的原則，凡事對得起自己的良心不違背自己的做人原則就行了，不要太在乎別人的評價，不要太在意個人一時的小得小失。二、參加體育活動，解除心理危機。這個時候我往往會靜下心來，認真梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力尋找解決的辦法。（作者單位系山東省昌邑市奎聚街辦李家埠一中）解決“有心無力” ■ 張秀梅所謂“有心無力”，是指某些教師雖然有著較高的思想道德素質(zhì)和工作熱情，事業(yè)心也比較強，但是，或因系民辦轉(zhuǎn)公辦未接受系統(tǒng)的正規(guī)教育；或因身處偏僻鄉(xiāng)村很難接觸新信息、新理念、新經(jīng)驗；或因?qū)W校和家庭比較困難，現(xiàn)代教學手段無條件應(yīng)用，因而功底淺、知識少、能力差。關(guān)愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。山外有山樓外樓，在孫維剛面前頓覺自己“渺小”，從此，我又有了追求：我要成為一名高效教學能手。 總之，導(dǎo)教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，要克服教師職業(yè)倦怠，作為教師自身需要不斷超越自己，做到多方面的轉(zhuǎn)變，學會換位思考，同時更希望社會各界重視教師的職業(yè)倦怠問題，幫助他們緩解壓力，降低倦怠情緒，給予他們一個寬松自由的精神空間。家庭是個體賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有任何一種機構(gòu)和組織能夠取代家庭的功能。例如，在聽公開課時，將自己的心態(tài)調(diào)整到“學習”一檔：學習教態(tài)、學習教法、學習語言等，哪怕看上去上課的教師出現(xiàn)錯誤，也要帶著感激的態(tài)度：感謝他為我提出了可貴的警示和提醒。 善于肯定自己并賞識他人。 正確認識并調(diào)適壓力。因此，預(yù)防或克服中小學教師的職業(yè)倦怠刻不容緩。對學生的期望要適度，學生在成長過程中，有缺點和錯誤是正常的，學生身上的優(yōu)缺點來自于許多因素，教師不應(yīng)該把學生看成是自己獨立完成的“作品”而同喜同悲。每個人都有自己的優(yōu)缺點，要善于為自己戴上賞識的“眼鏡”。 建立良好的支持系統(tǒng)。來源于學生和學校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及情感型支持對于降低枯竭水平更為有效。那時，感覺天天都在機械重復(fù)，完成日常事務(wù)后，就是聊天、看電視和玩，尋找消遣，直至有一天在媒體上讀到孫維剛老師的事跡后，被他的成就深深觸動，他的七個月教學勝過別人的三年教學成績讓我一下子驚醒。優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗告訴我們：做教師要克服職業(yè)倦怠感，獲得幸福感，就要學會關(guān)愛自己的學生，使自己在關(guān)愛學生中，在學生的成長中獲得快樂與幸福?！钡拇_，只有我們樹立了關(guān)愛學生的情感和信念，并將其作為一種自覺行動落實于日常教育教學活動當中，我們才能作出優(yōu)異的成績，才能為學生所愛戴，才能為社會所稱道，才能真正從中體驗到做教師的幸福與快樂。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時警醒自己。業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛。教學成績不可能人人都第一，民主選票不可能人人都最多。（作者單位系山東壽光臺頭一中）尋找成功感 ■ 余 俊一是要調(diào)整心態(tài)，克服自卑與自傲心理。要想拋開壓力，最好就是找點自己感興趣的事情去做，可以為文，可以做事，可以讀書，可以鍛煉，可以活潑一點，可以樸素一點，可出可入，可莊可諧，總之挖掘出自身潛