【正文】 花園》要求：在分工合作中，模擬建造街心花園。第十周：—語言：故事《猜猜我有多愛你》要求：欣賞故事，體會(huì)故事表達(dá)的濃濃親情。了解并尊重郵遞員的工作，表達(dá)對(duì)郵遞員的謝意。體育：《雪地游戲》要求：初步掌握肩上揮臂投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。常識(shí)《快樂服務(wù)站》要求；體驗(yàn)幫助別人是快樂的。美術(shù)：《風(fēng)車》要求：利用折、減制作風(fēng)車。第十七周：—語言,要求；懂得凡事要想一想，還要親自試一試。；懂得糧食來之不易、繪本《愛心樹.計(jì)算：1.《四季拼圖》要求：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法算式。針對(duì)自己在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進(jìn)行討論、分析，從而，提高教師的教育技能。（二）以“人”為本，加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展，增強(qiáng)教研組常規(guī)建設(shè)，增加教師教研的主動(dòng)意識(shí)。（辦公室有很多教育方面的書籍和雜志，每周自選時(shí)間進(jìn)行閱讀抓好日常工作的檢查，集體制定周計(jì)劃，共同設(shè)計(jì)大活動(dòng)，定期討論主題活動(dòng)開展的情況，針對(duì)目標(biāo)的確定，重難點(diǎn)的把握、活動(dòng)形式、內(nèi)容、各種資源的整合等方面，、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題，把反映較普遍典型的問題作為教研活動(dòng)的主題。餐前一位老師和保育老師一起分菜、另一位老師可以組織幼兒聽故事或念兒歌等，這樣幼兒就不會(huì)覺得無聊了。（五）將入學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。其次數(shù)學(xué)方面的滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。優(yōu)勢之處：教師方面：經(jīng)過一學(xué)期關(guān)于“大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料與幼兒有效互動(dòng)的實(shí)踐研究”的教研活動(dòng)，年級(jí)組教師在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料投放、材料與幼兒的互動(dòng)性等方面有了一些創(chuàng)新的想法和積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在很多方面教師的具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺少理論支撐。（三）圍繞重點(diǎn)開展教研，保證教研的有效性。加強(qiáng)個(gè)別幼兒指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探索、以及記錄水平的提升。個(gè)別化材料提供時(shí)根據(jù)研討主題更加強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的互動(dòng)，所以在過程中孩子們探索、操作、互動(dòng)的更為積極有效。都為中青年教師，在共事的這幾年中共同塑造我組“活力、合作、分享”的教研文化氛圍。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。本學(xué)期我們將實(shí)施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評(píng)課中得到進(jìn)一步的提高。組織保育老師參與平時(shí)的常規(guī)教學(xué)，配合老師落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的過度。成立讀書小組，組內(nèi)營造讀書氛圍，鼓勵(lì)組員多思、多寫、多悟。豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。以教科研為抓手，以教研組為陣地，開展理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，提高理論水平，提升教師的專業(yè)化發(fā)展。第十八周：—語言《憫農(nóng)》要求；初步理解詩歌表達(dá)的含義，音樂《不再麻煩好媽媽》要求；感受媽媽的辛勞，學(xué)唱并續(xù)編歌曲。美術(shù)：《做花燈》要求：學(xué)做花燈。常識(shí)《自己照顧好自己》要求；知道隨著天氣的變化增減衣服。第十四周：—語言 故事《豬八戒吃西瓜》要求；欣賞故事，懂得知錯(cuò)就改。繪本：《美麗的房子計(jì)算：1.《學(xué)習(xí)6的減法》2.《登山運(yùn)動(dòng)員》要求：會(huì)根據(jù)物體不同的特征，對(duì)6進(jìn)行有序的分合。第十一周：—語言：《父親和他的兒子們》要求：能理解故事的含義。美術(shù)：《種子貼畫》要求：嘗試用綠豆、紅豆進(jìn)行種子貼畫。常識(shí)：《捉蟲能手啄木鳥》要求：了解啄木鳥的外形特征和擅長捉害蟲的特點(diǎn)。第七周：—語言：故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》要求：了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，理解適合自己的才是最好的。美術(shù)：《重陽節(jié)》要求：制作賀卡，表達(dá)對(duì)老年人的關(guān)愛之情。音樂：《爺爺給我打月餅》要求：學(xué)唱兒歌。體育：《特快傳遞》要求：練習(xí)走跑鉆跳平衡等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。2.《我們一起去旅游》要求：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法美術(shù)：《民族大家庭》要求：初步了解中華民族狀況，學(xué)做民族娃娃。幼兒有表情的朗誦并用身體動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。（下雪的情景）老師：我們看誰正從天上漂落下來？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。如果我是一片雪花活動(dòng)目標(biāo)：，感受散文的內(nèi)容和意境。活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩歌語言的優(yōu)美。幼兒門坐著”小火車‘來到了這個(gè)有趣的國家，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來當(dāng)衛(wèi)兵，不讓我們進(jìn)去，原來門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語，只要回答出這些詞語的反義詞就能進(jìn)入這個(gè)有趣的國家，(。訓(xùn)練思維的敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（2）讓幼兒說說哪些動(dòng)物不怕冷。（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。, 提高涂色力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書 活動(dòng)過程：一、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。加深對(duì)作品的理解?；顒?dòng)過程請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一把鑰匙 活動(dòng)過程：一、出示實(shí)物鑰匙，引入主題。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕＝處熍c幼兒共同指讀書上詩歌內(nèi)容，然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。認(rèn)識(shí)字：手、開、家、愛、我、小、工 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動(dòng)過程：一、教師出示大手圖片，引導(dǎo)幼兒說一說自己的手能做什么？二、幼兒說說自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。感受小動(dòng)物相親相愛的美好情感，體會(huì)作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。2．閱讀大圖書(重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。詩歌原文：秋娃娃寫信秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。四、理解掌握詩歌內(nèi)容，感受詩歌語境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間部分就詩歌內(nèi)容提問。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀，然后舉手發(fā)言告訴老師，了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。晚上，天變黑的時(shí)候，星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。散文中最后一句，“天真的會(huì)變嗎？”你覺得呢？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說說四季更替等變化。，一人拍節(jié)奏一人念繞口令，自由練習(xí)后向全班幼兒展示。提問：？發(fā)生了什么事情？后來怎么樣了？？（二）教師請(qǐng)粗、快速地念一遍繞口令。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎?；顒?dòng)三：角色扮演：我給奶奶過生日根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演?！保┙處熞龑?dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）對(duì)音樂旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。全面提升本組成員的教科研水平，積極參加園里審報(bào)的研究課題，力爭從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在語言組各科教學(xué)活動(dòng)中，積極實(shí)施與研究。備好開學(xué)第一節(jié)課，樹立新形象開學(xué)的前一天，根據(jù)各年級(jí)組安排好的教學(xué)進(jìn)度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真的備好開學(xué)的第一節(jié)課，精心準(zhǔn)備教具學(xué)具，采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學(xué)習(xí)之中，為本學(xué)期的教育教學(xué)開個(gè)好頭。我們將本著“讓教師學(xué)會(huì)教，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)。在每次活動(dòng)之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準(zhǔn)備，上出自己實(shí)力和水平，進(jìn)一步提高駕馭課堂能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。備好開學(xué)第一節(jié)課。二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏師：這首旋律是幾拍子的？誰會(huì)用身體的部位來打4拍子？（根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂展示）出示圖譜（1）引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)師：圖譜中有哪些樂器？師：請(qǐng)你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？引導(dǎo)提問：樂器的排列規(guī)律是什么？為什么每一種樂器都是4個(gè)排列在一起？4個(gè)樂器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？。（結(jié)合課件講故事）師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁，給老人帶來歡樂。活動(dòng)四：同媽媽一起逛商店利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格，向媽媽請(qǐng)教購物的基本常識(shí)?！笆?、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎(chǔ)上加快朗誦的速度。，教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。我想摸摸天空（散文）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語言和意境。分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。天真的會(huì)變嗎？山行（古詩）活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)熟悉、理解古詩的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束：教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對(duì)古詩內(nèi)容的了解。主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：快樂國慶節(jié)；我的國家；慶祝國慶節(jié)；祖國各地的特產(chǎn)。發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力?！痹谧x的過程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。讓我們重點(diǎn)看看中間部分有什么不一樣，誰能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？”（如引導(dǎo)幼兒說出句式的重復(fù)性；重復(fù)的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。螃蟹的奇遇（童話）活動(dòng)目標(biāo)1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達(dá)。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么? ③過渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。請(qǐng)幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩歌，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。教師邊朗誦詩歌邊請(qǐng)幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。通過介紹自己的家庭，班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛。幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。詩歌中的小朋友為什么要在離開家的時(shí)候仔細(xì)檢查？詩歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做那么多事？詩歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？四、幼兒跟隨教師朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語氣進(jìn)行朗誦？五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。）《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞?！栋职值氖帧?，請(qǐng)幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語言