42視圖二教學設計(存儲版)
【正文】 量的問題，將這些資源在全班呈現(xiàn)， 經(jīng)過 學生的討論后 統(tǒng)一認識， 這樣 不僅得到了正確的結果（如下圖），而且把容易出現(xiàn)的錯誤也一一列舉出來，最后經(jīng)過互相補充總結出了以下注意事項： （ 1） 看不見的棱應用虛線，看得見的棱用實線，邊框都是實線； （ 2） 主視圖中兩條虛線應與俯視圖 中四邊形的兩個頂點對齊； （ 3） 左視圖中間的實線與左邊實線的距離應等于俯視圖中兩條虛線間的距離； （ 4） 在畫圖時最好先畫俯視圖，再根據(jù)俯視圖畫主視圖和左視圖。 實際效果：學 生的作業(yè)多種多樣，在其中甚至出現(xiàn)了把底面作為主視圖的情況，起到了良好的練習效果，而且對不同層次的學生也給予了充分的照顧。 。 2 題。 活動目的： 使學生掌握四棱柱三種視圖的畫法和注意事項。 活動效果 ： 學 生在自己動手畫三視圖時，出現(xiàn)了兩個有價值的錯誤資源：一是左視圖與主視圖畫的一樣寬，左視圖的寬度應與俯視圖一樣，下圖中兩條平行線間的距離才是左視圖的真正寬度。本課《視圖》的內容與立體幾何有著密不可分的聯(lián)系，因此本課時的教學不能僅僅是學生掌握最終的結果，還應注重得到結果的過程和對學生動手操作能力的培養(yǎng)。 二、 學習任務分析： 教科書基于學生對簡單幾何體三種視圖認識的基礎之上，提出了本課的具體學習任務：掌握棱柱（主要是三棱柱和四棱柱）的三種視圖的畫法，這是本課時主要的教學目標，或者說是一個近期目標。 首先引導學生觀察并想象，怎樣畫出空間立體圖形的三視圖，在收集學生有價值的資源的基礎上討論，給出小亮畫的三視圖，歸納總結正確的畫法，在此基礎
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