北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ＋b）c=ac＋bc并帶讀。第三篇：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 乘法分配律 教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會(huì)探索的過(guò)程和方法。二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。然而乘法分配律又不是單一的乘法運(yùn)算，還涉及到加法的運(yùn)算，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生感受到他們的身邊處處有數(shù)學(xué)。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)叔叔貼的瓷磚一起數(shù)的話，一行有10塊，一共有9列。師：你真行，找到了這種方法。字母表示。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì)到小伙伴合作的重要?？纯催@是偶然現(xiàn)象還是暗藏著什么規(guī)律呢？你們能再舉一些類似的例子嗎？舉例驗(yàn)證讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。（2）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計(jì)算簡(jiǎn)便。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。因此，這堂課學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題的面也比較廣，從學(xué)生的練習(xí)反饋情況來(lái)看，對(duì)這個(gè)內(nèi)容還是掌握較好。能夠根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用，使他們能在教師的提示、指導(dǎo)下，漸漸發(fā)現(xiàn)了幾組算式之間存在著的聯(lián)系，找到規(guī)律，再通過(guò)舉例，驗(yàn)證自己所找到的規(guī)律，并且再啟發(fā)他們說(shuō)出了乘法分配律的字母表達(dá)式，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、分析的能力。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？今天同學(xué)們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。三、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。）誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的算法？ 48+68 =32+48 =80（塊）這邊的48和68分別是算什么？（6＋4）8= 108 =80（塊）你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式嗎？ 310+510 =30+50 =80（塊）（3+5）10 =810 =80（塊）你們真行，找到了這幾種方法。經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？師：今天同學(xué)們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。請(qǐng)同桌討論探究下面這些題目怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（80+4）25（1）呈現(xiàn)題目。師：是這樣嗎？你們能再舉一些類似的例子嗎？舉例驗(yàn)證讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。師：哦，然后兩面的塊數(shù)再相加，就是貼的總塊數(shù)。出示課本插圖師：你們看，工人叔叔正在工作呢，觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：我看到兩個(gè)工人叔叔在貼瓷磚。過(guò)程與方法：通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是一條很重要的運(yùn)算定律。⑤字母表示。③列式解答學(xué)生在下面練習(xí)，老師巡視，練習(xí)結(jié)束后，要學(xué)生講出自己的想法和做法，全班交流。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。乘法分配律是一條很重要的運(yùn)算定律。⑤、字母表示。③、列式解答學(xué)生在下面練習(xí)，老師巡視，練習(xí)結(jié)束后，要學(xué)生講出自己的想法和做法，全班交流。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元乘法探索與發(fā)現(xiàn)（三
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