人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元同步作文(存儲(chǔ)版)
【正文】 讓我趴在岸邊練習(xí)：第一，小腿向上翻；第二，腳掌翻起來(lái)朝天；第三，雙腿向后弧形蹬開；第四，合攏雙腿。這輛自行車有輔助輪，我騎上它很平穩(wěn)，不用學(xué)，一騎就會(huì)了。只有這樣，車子才能穩(wěn)。 點(diǎn)評(píng)：騎自行車似乎很簡(jiǎn)單，但剛學(xué)可不容易。我忙照鏡子，嚇了我一跳，鏡子里的人完全像一個(gè)小巫婆。結(jié)尾既表現(xiàn)了自己喜悅的心情，又和主題呼應(yīng) —— 我學(xué)會(huì)了。于是又包了起來(lái)。 點(diǎn)評(píng)：這篇文章一改常規(guī)進(jìn)行寫作，先寫自己起初不會(huì)包餃子時(shí)狼狽相，雖然只是簡(jiǎn)短的一句話但足以 概括當(dāng)時(shí)的情形。我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細(xì)端詳，過(guò)了一會(huì)兒，小花苞悄悄地探出頭，“想 不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出這么多可愛的小花苞”。 ③感受：真不知種水仙還有這么多的講究。那里的小朋友個(gè)個(gè)技術(shù)非凡，在水里躥來(lái)跳去，像一條小魚，又像在天際翱翔的海燕。滿心歡喜被悄然無(wú)聲的眼淚沖得一干二凈。第 10 天中午，我在學(xué)校剛吃完飯，就蹲下身子，把鞋帶解開了。語(yǔ)文課上我們學(xué)的幾個(gè)生字我一個(gè)也沒學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)課我們留的什么作業(yè)我都不知道！ 回到家，我飛快的跑到爸爸、媽媽跟前：“我會(huì)系鞋帶啦！看，這是我自己系的！” “噢！我說(shuō)你為什么每天都認(rèn)真看我給你系鞋帶呢，原來(lái)你在學(xué)系鞋帶呀！還真不錯(cuò)，自己學(xué)??哎，你這鞋帶怎么解不開呀？咳！你系錯(cuò)了，系成死扣了。我又一邊想一邊把第二根鞋帶穿過(guò)第一根鞋帶，然后與第一根鞋帶系了個(gè)扣。 培養(yǎng)自理能力就從系鞋帶開始吧！于是，每天上學(xué)前，我都全神貫注，仔細(xì)觀察爸爸給我系鞋帶的動(dòng)作，在腦子里分出步驟，記住每步的要點(diǎn)。我灰心了，對(duì)媽媽說(shuō)：“我在水里喝了好幾口水，嗆死我了，我不學(xué)了！”媽媽微笑著跟我說(shuō)：“不要因?yàn)橛幸稽c(diǎn)難處就回頭，世上無(wú)難事，只怕有心人！學(xué)游泳，不喝幾口水又怎么能學(xué)會(huì)呢？”我的心里委屈極了，可又不甘心就這樣放棄，擦干眼淚繼續(xù)游。一定要學(xué)會(huì)游 泳！說(shuō)著，拉著媽媽，走向了游泳池。 點(diǎn)評(píng)： ①動(dòng)作：我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。 在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。人們把象征吉祥的東西包到餡里，寄托人們對(duì)新的一年的美好祈盼。于是媽媽拿了餃子皮，放了一點(diǎn)餡，然后從兩側(cè)向上捏，一個(gè)餃子就包好了。從生活中再平常不過(guò)的小事下筆，把一個(gè)小姑娘學(xué)梳頭的真實(shí)經(jīng)歷栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前。我先拿著木梳把 頭發(fā)梳順，又扎兩個(gè)小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個(gè)小辮有什么難的。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，心里美滋滋的。真想放棄，不騎了。當(dāng)媽媽帶我來(lái)到游泳池時(shí)，我像條小泥鰍似的在水里自由自在地游來(lái)游去，甚至比媽媽游得還快呢?。ńY(jié)果：懂得成功的道理。 （原因：為什么學(xué)游泳） 今年暑假期間，我參加了游泳培訓(xùn)班，每天早上九點(diǎn)去游泳館訓(xùn)練。可以學(xué)會(huì)的東西有很多，比如說(shuō)：畫畫、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么選擇呢？選擇給你留下深刻印象的，挑選你最拿手的本領(lǐng)，可以是日常生活中的，可以是學(xué)校的，也可以是在活動(dòng)
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