人教版語文必修三39勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案2(存儲版)
【正文】 ”。為：動詞，形成。“假公濟(jì)私”的“假”為“借用”。 ) 2. A (③應(yīng)為“抬起腳后跟”，④應(yīng)為“到達(dá)”，⑧應(yīng)為“橫渡”，⑩ )應(yīng)為“清楚”。 故不 （焉： ） 積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海 。 木直 中 ． 繩， （ 已： 特殊句式： 于： 于： 為： 中： ） 輮 以為輪，其曲中規(guī)，雖 有槁暴 ． ． ． ，不復(fù)挺者， 輮 使之 然 ． 也。 三、教材回扣 讀下面的課文完成如下作業(yè)： 1． 在 上填寫原文中的句子。吾嘗 跂 而望矣，不如登高之博見也。) 跂 ． (q237。 ②語言特點(diǎn)：多用對偶，夾用排比，也是一個特點(diǎn)。 課文一開頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個角度展開論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過”，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。” 生 利 一 明 背誦名句 君子曰：學(xué)不可以已。是“中心詞 +之 +定語”模式 ) 3. 省略句 冰，水之為，而寒于水 (“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略 ) 騏驥一躍， 不能十步 (“不能十步”是“不能跨越十步”的省略 ) 積累成語 青出于藍(lán)：靛青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。 課內(nèi)知識精粹 文學(xué)文化常識 荀子 (約公元前 313前 238)，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻。u)刻 跬 (kuǐ)步 理解詞義 1. 重點(diǎn)詞 學(xué)不可以 已 ． (停止 ) 木直 中 ． 繩 (合乎 ) 雖 有 ． 槁暴 (通“又” ) 金就礪則 利 ． (變得鋒利 ) 則知 明 ． 而行無過矣 (明達(dá) ) 吾嘗 跂 ． 而望矣 (抬起腳后跟 ) 聲非加 疾 ． 也 (強(qiáng) ) 假 ． 舟楫者 (借助 ) 非能 水 ． 也 (游泳 ) 而 絕 ． 江河 (橫渡 ) 鍥 ． 而舍之 (雕刻 ) 蚓無 爪牙 ． ． 之利 (爪子和牙齒 ) 2. 通假字 輮使之然也 (“輮”通“煣” ) 雖有槁暴 (“有”通“又”，“暴”通“曝” ) 則知明而行無過矣 (“知”通“智” ) 君子生非異也 (“生”通“性” ) 3. 多義詞 君子生非異也 (通“性”，資質(zhì)，稟賦，名詞 ) 騏驥一躍 (一，數(shù)詞 ) 蛟龍生焉 (生長，動詞 ) 用心一也 (專
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