【正文】 ，是他們果斷地結(jié)束了這場長達十年的內(nèi)亂，是他們領導了中國人民掀起了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的浪潮。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設掃清思想障礙。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。第三部分：學生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。教學反思教學有法，教無定法。提出問題之后，先讓學生獨立思考，分組討論，然后再引導學生積極思考、踴躍發(fā)言。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。了解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則，提高史論結(jié)合進行分析的能力。難點：如何理解第十一屆三中全會是共和國歷史上的一個偉大轉(zhuǎn)折，能否史論結(jié)合了解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。設計意圖：旨在創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。請舉例說明黨和國家講實事求是的事件。設計意圖：問題的設計細化，使學生思維集中，更好地理解掌握十一屆三中全會的內(nèi)容和意義。突出大旱，糧食少，人們挨餓。教師提問：農(nóng)村改革后農(nóng)民的生活得到改善了沒有？小崗村的統(tǒng)計數(shù)字說明了什么？教師引導學生如何分析？看比較的年份，看比較的方面，看數(shù)據(jù)的變化等得出結(jié)論。（三）對外開放的窗口城市（板書）教師活動：播放《春天的故事》視頻歌曲。教師活動：提示學生記住時間：1980年、1984年、1985年、1990年等。法律文獻：《中華人民共和國土地改革法》。填空題：。五、布置作業(yè)：我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？、食、住、行發(fā)生巨大變化的調(diào)查報告。）2毛澤東這種做法對不對？為什么？（不對。因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，而不是毛澤東個人所做的決策和指示。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期。十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。八大后，社會主義建設蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯誤思想干擾，國民經(jīng)濟出現(xiàn)重大挫折。怎樣打開新局面？就是本課涉及的內(nèi)容了。我們必須在這個理論指導下，推動民族復興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就。你知道這是因為：（D）A．風調(diào)雨順 B．應用良種 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制4．深圳建市時，城區(qū)面積只有3平方公里，生產(chǎn)總值不到2億元。三、課堂小結(jié) 依據(jù)板書小結(jié)。教師組織學生思考討論以下問題：（1）在50年代60年代出現(xiàn)一次小高峰，回憶我們所學知識，跟哪次歷史事件有關？說出這次事件的法律文獻。格局：經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地。通過視頻與圖片，學生直觀形象地掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的內(nèi)容及意義。設計意圖：通過討論、分析、回答，使學生進一步明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的內(nèi)容。教師出示問題：說一說：在農(nóng)村哪個地方最先進行改革？采取了什么樣的形式？ 學生活動：回答：安徽鳳陽縣小崗村，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。教師明確指出：這次會議的召開，使我國結(jié)束了兩年來在徘徊中前進的局面，開始了以經(jīng)濟建設為中心，實行改革開放，進入到社會主義建設的新時期。設計意圖：教學體現(xiàn)以學生為主體，訓練學生的合作能力、歸納能力。教師活動：以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體帶領中國人民進入社會主義建設的新時期，這是我國偉大的歷史轉(zhuǎn)折，這一節(jié)課，我和大家一起來學習第11課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折。知道改革開放是我國的基本國策、強國之路。了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)建立的情況，歸納經(jīng)濟特區(qū)建立對社會主義建設所起的歷史作用。五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。由此可見，歷史學習一個很重要的功能就是鑒古知今。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。同學們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現(xiàn)代化建設的新時期?！窘處熆偨Y(jié)】：十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體。學生用生活經(jīng)驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一論斷，然后引導學生認識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。（二）難點：如何掀起這場具有深遠歷史意義的思想解放運動。小結(jié)設計意圖及效果：回顧梳理本課三個板塊內(nèi)容，使學生形成整體認識，有效把握本課重難點。經(jīng)過“文化大革命”，人們更加認識到民主與法制的重要性。為了突出此重點我本著扎實、實效的原則來設計課堂教學過程。最后將此板塊內(nèi)容做一梳理。實現(xiàn)導入凝神、激趣的功效。通過閱讀、討論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力?？倳浽谥泄彩藢梦逯腥珪咸岢隽宋宕蟀l(fā)展理念，要貫徹五大發(fā)展理念，必須解放思想、實事求是，繼續(xù)堅持改革開放，我們堅信在中國共產(chǎn)黨的領導下一定能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?？雌聊粓D：設計意圖：以圖示的形式向?qū)W生展示對外開放的過程，讓學生直觀感受到對外開放的步驟。到這課為止，新中國成立后的四次生產(chǎn)關系的調(diào)整已經(jīng)學完，所以設立“想一想”這一環(huán)節(jié)，引導學生回顧建國后農(nóng)村四次生產(chǎn)關系的調(diào)整及每次所帶來的社會影響。（中共一大、遵義會議、七大、八大、還有今天所學的十一屆三中全會）具有轉(zhuǎn)折意義的是遵義會議和十一屆三中全會。教材分析】本課位于《中國歷史》八年級下1976年10月粉碎“四人幫” 的勝利從危難中挽救了黨和國家，但“文化大革命”遺留的政治、思想、組織和經(jīng)濟上的混亂還極其嚴重。所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。學生回答，老師及時點評。過渡：在農(nóng)村改革取得初步成效的同時，對外開放也邁出了步伐。我國的改革開放已經(jīng)取得舉世矚目的成就，同學們想一想：當今我國的對外開放和近代中國的開放一樣嗎？學生獨立思考，老師從前提、目的、后果三個方面進行提示，代表發(fā)言。二、關于教材：本課是第三單元“建設有中國特色社會主義”的開篇課，主要內(nèi)容是“十一屆三中全會”。教學重、難點：重點：十一屆三中全會的召開和偉大意義，難點：關于真理標準討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系學情分析：七年級學生好奇心強，但注意力容易分散且不夠持久，教學方式宜多樣化，采用多媒體直觀教學，能使學生的學習興趣保持在較高的狀態(tài)。再通過自學課本，小組研討認識方針實質(zhì)：堅持“文化大革命”“左”的錯誤。同時在得出“實踐是檢驗真理唯一標準”過程中培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。明確轉(zhuǎn)折的意義。設計意圖及效果這一環(huán)節(jié)內(nèi)容相對簡單，容易理解，可在老師的指導下自學完成。（二）能力目標運用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革