【正文】 里出一期黑板報(bào)。a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。)教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè)。二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求。三、總結(jié)回顧，拓展延伸。b．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。由小組推選代表在全班匯報(bào)。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)，使學(xué)生更進(jìn)一步地了解漢字，更加深學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。f．關(guān)于《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。教學(xué)過(guò)程：一、合作討論，制定活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。)師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識(shí)的形成?；顒?dòng)總結(jié)：通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎。課后小結(jié)第四篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文第五組 《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)人教版五年級(jí)語(yǔ)文第五組《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)背景：同學(xué)們，當(dāng)我們閱讀了一些關(guān)于漢字知識(shí)的材料，如：字謎、歇后語(yǔ)、諧音對(duì)聯(lián)、諧音笑話等之后，進(jìn)一步地體會(huì)到了漢字的有趣。（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。第十課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。（2）閱讀資料，分類(lèi)。五、課外作業(yè): 按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好?！?。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。主要分析：獲取信息的渠道的比例，判斷人們獲取信息的主要渠道。）調(diào)查后的分析：（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能?！暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。填寫(xiě)下面的表格。◇……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。一、談話激趣，交待任務(wù)。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。開(kāi)始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。同學(xué)們,”一字值萬(wàn)金“是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,?(2)生暢談故事.(3)交流聽(tīng)后感受茶葉旦 仃車(chē) 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋 ,商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法? .(1)實(shí)物類(lèi):書(shū)記報(bào)刊,小型招牌廣告,商標(biāo)......(2)照片類(lèi):大型商品的商標(biāo),各類(lèi)事物菜譜,各種商品廣告......(3)記錄類(lèi):電視字幕,公文,信函,傳真......,師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:(1)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議.(2)對(duì)調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi).(3),這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)?防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,不寫(xiě)錯(cuò)別字,: ,找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字,導(dǎo)入新課同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),.，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品,!: ”我是一個(gè)小小的書(shū)法家,:同學(xué)們,我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng), ,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),: 鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),、單元測(cè)試2課時(shí)、評(píng)析1課時(shí)第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界單元總說(shuō): 當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn): 策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),: 、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些網(wǎng)站提供給學(xué)生，一份活動(dòng)計(jì)劃 課時(shí)安排：12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí),:我們平常愛(ài)看書(shū),讀報(bào),寫(xiě)信,作文都離不開(kāi)漢字.(板書(shū):漢字),你們對(duì)漢字了解多少?(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容): 同學(xué)們,通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事.（板書(shū):遨游漢字王國(guó).）,:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里? : 認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”14“,思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，.(課文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇),:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢? ,明確學(xué)習(xí)方法.(自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果.).(1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?(活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)(2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容.①.自瀆活動(dòng)建議.②.匯報(bào)交流(圍繞漢字的有趣,有選折地開(kāi)展活動(dòng).)(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,搜集,查找資料,:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果.（板書(shū):有趣的漢字.）二、展示成果,體會(huì)漢字的神奇.(一):(1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派35名隊(duì)員參加競(jìng)賽.(2)(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫(xiě)在答題板上)字謎舉例: ①你我各一半,互相來(lái)征戰(zhàn).()②三匹馬.()(2)搶答題: 要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分.(3)附加題: 各組按順序展示自編字謎,體驗(yàn)樂(lè)趣.(1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事.(2):(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)(二)諧音示圖,笑話(1)讀一讀.(2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣.(3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩(shī),對(duì)聯(lián)).(1),其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字.(2)笑話.①指名說(shuō)笑話.②說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?(3)古詩(shī).①指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào).②齊讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用.(4)對(duì)聯(lián)①指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián).②小組合作對(duì)下聯(lián),讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到的資料整理歸類(lèi),以”有趣的漢字“自學(xué) :同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的?你們想知道嗎? :倉(cāng)頡造字,思考以下問(wèn)題.(1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?(2)倉(cāng)頡怎樣造字? ,漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,還有許多傳說(shuō),誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹) :,說(shuō)說(shuō)”冊(cè)“,”典“,”刪“這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的? ?(學(xué)生匯報(bào)搜集的資料),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過(guò)搜集各種大量的資料,感受到了祖國(guó)文字漢字的有趣,進(jìn)一步了解漢字,:搜集查找,:(1)書(shū)面匯報(bào).(2)合作匯報(bào).(3)制成演示文稿匯報(bào).(4)，寫(xiě)一份心得體會(huì). 教材分析: ”我愛(ài)你,漢字“