pep新教材四年級上冊英語教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，想象能力和創(chuàng)造能力很強(qiáng)，學(xué)生們有很強(qiáng)的集體榮譽感，學(xué)生的綜合能力很強(qiáng)，但個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態(tài)度。師應(yīng)指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力二、課程目標(biāo)通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本你年級學(xué)生的特點與興趣。二、教學(xué)目標(biāo)對于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。五、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。重點教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。為此，在這一學(xué)期課堂教學(xué)教改中，我會積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。不過他們在英語上也有自己的長處，特別是口語表達(dá)的連貫與流暢。，各有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力；注重語言知識的內(nèi)化與積累；拓展部分根據(jù)學(xué)生的水平，適度進(jìn)行。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和積極競爭的意識。第10周：針對Unit2進(jìn)行拓展延伸，綜合檢驗與測評。本學(xué)期英語教學(xué)活動：英語書寫比賽英語口語情景會話比賽英語歌曲與歌謠比賽英語親子猜單詞比賽第五篇：PEP小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃PEP小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生分析我是這學(xué)期才接到四年級的，四年級三個班，學(xué)生們都經(jīng)過了一年的三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的聽說讀寫等方面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。五、主要措施１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第18周：做Recycle1的活動手冊，然后將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演等課堂實踐活動與口語交際練習(xí)，并就其中出現(xiàn)的發(fā)音及語法的問題及時給予糾正。第6周——第8周：Unit2的講解與練習(xí)。：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。鑒于以上的教學(xué)理念與指導(dǎo)思想，我悉心總結(jié)了一下本學(xué)期自己教育教學(xué)的具體措施：、抓重點：根據(jù)教材編排特點及系統(tǒng)安排，以A為主，B為輔助。由于年齡特征與個性特征差異，加之教材本身的一定難度，一些孩子在基礎(chǔ)性操作技能上還是有一些欠缺。特別是在我校的這種以高起點為辦學(xué)特色的英語教學(xué)環(huán)境下，我們教師對于孩子們的綜合實踐能力與靈活應(yīng)用知識的能力都相對較高，同時這樣的一種全新的理念對教師各方面的素質(zhì)能力與教學(xué)水平也是一個不小的考驗。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。四、學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，對其有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們能聽懂日常的英語會話，但是個別學(xué)生不能開口講英語，所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為主，同時采用多種方法讓學(xué)生開口講英語，能規(guī)范寫英語。結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力，把每課的語法項目包含在交際對話中并在本課Let’s learn Let’s sing Let’s play 和Let’s talk 及Read部分反復(fù)出
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