【正文】 時(shí)也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與“玩水”活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)四、教學(xué)流程（一）、檢查導(dǎo)入 認(rèn)識容量：1．老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？ 在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。）2．那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。讓學(xué)生同桌之間說一說。教學(xué)重點(diǎn)：升和毫升的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)：正確讀取量杯和量筒液體的多少教學(xué)準(zhǔn)備： 兩個(gè)高矮和粗細(xì)都不相同的杯子、兩個(gè)完全相同的空杯子、兩個(gè)高度相同粗細(xì)不同的瓶子、量杯、量筒、一盆水、不同大小的兩個(gè)玻璃瓶教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，水是生命之源，我們每天都離不開水。師：哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果給大家介紹一下，可以一邊演示一邊說 生1：我們組是把矮（粗）杯子裝滿水，到入高（細(xì)）杯子中，水都倒完了，杯子還沒滿，說明高杯子裝水多。板書：容量師：（舉起這兩個(gè)杯子）這兩個(gè)杯子哪個(gè)容量大？哪個(gè)容量?。俊驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出“容量”的概念，有助于學(xué)生對所學(xué)新知識的理解。生3：用量杯也可以測量出哪個(gè)瓶里的水多。學(xué)生通過自己的觀察、交流，會對量杯和量筒有深刻的印象】⑶認(rèn)識升和毫升師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，量杯上標(biāo)的英文字母mL，這是一個(gè)表示容量的單位，叫毫升。為每個(gè)學(xué)生提供了估算和測量的機(jī)會，豐富了課程資源，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)情況，也為后面的估計(jì)練習(xí)打下基礎(chǔ)】三、課堂練習(xí)完成“練一練”中的題目讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。第五篇：《升和毫升》教案《升和毫升》教案教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識升和毫升。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件。二、認(rèn)識升。前面我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？接下來我們就來認(rèn)識“毫升”。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？四、升與毫升的進(jìn)率?，F(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。小組活動，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。主要教學(xué)方法講授法，操作法，實(shí)踐法。生2：把水多的瓶子里的水倒入少的瓶子里，邊倒邊比較兩個(gè)瓶子液面的高度，直到兩個(gè)杯子液面高度相同為止。教師注意指導(dǎo)讀的方法學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在使用測量工具的過程中掌握測量容積的方法】⑸實(shí)際測量a、小組合作用量杯量出80mL、1500mL、600mL的水b、先估計(jì)學(xué)具中高杯子和矮杯子的容量，再實(shí)際測量，比一比誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。生4：量杯上標(biāo)的最大測量值是…………學(xué)生一邊說，教師一邊在實(shí)物投影上演示。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號比較?！繋煟和瑢W(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法！也謝謝你們幫助老師解決了這個(gè)難題！師：剛才我們用不同的方法比較出了高杯子比矮杯子裝水多。要求：⑴小組同學(xué)要先討論確定實(shí)驗(yàn)的方法。在實(shí)際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，以及認(rèn)識“升”和“毫升”了解容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道升和毫升怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。指名回答，說明如何比較。你們認(rèn)識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位?；谝陨系姆治?，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：在實(shí)際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，以及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。（1）填空。（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯，請幾位同學(xué)分別說一說它們各有多少毫升的水。讓做錯(cuò)的學(xué)生說一說自己是怎樣錯(cuò)的。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。五、全課總結(jié)。（可以以小組為單位互相說一說，再集體交流一下。讓學(xué)生觀察量杯上的刻度，并說出每個(gè)量杯里各有多少毫升水。觀察：以小組為單位，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種以毫升為單位的容器。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識毫升，知道1升=1000毫升，會進(jìn)行升與毫升的單位換算。五、總結(jié)評價(jià)，課外延伸。指名讀一讀，說一說，體驗(yàn)不同大小容器的容量，同時(shí)感受容量單位在生活里的應(yīng)用。今天我們先來研究一下“升”這個(gè)容量單位，1升究竟是多少呢？ 要想科學(xué)的認(rèn)識“升”這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識這個(gè)量杯（出示量杯），量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。）小組活動，一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。教師首先應(yīng)該肯定學(xué)生的兩種想法都有一定的道理，但不全面，教師取出兩個(gè)不一樣大的杯子，問，同樣是一杯酒，你們認(rèn)為哪一杯多？（估計(jì)學(xué)生都會認(rèn)為大杯子盛的酒多）。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識容量的含義及容量單位升。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：第二篇：第一單元 升和毫升第一單元 升和毫升教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？ 用的是什么單位？指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣以及主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。在練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)