蘇教版九年多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展(存儲版)
【正文】 和集體成分的，有闡述公有制的作用的，總之通過學生的這種分組表演，讓他們在表演游戲中感知這些很枯燥的理論，也充分感知我國公有制經(jīng)濟的這些成分。堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。讓學生再次感受我國的經(jīng)濟發(fā)展，我們的生活水平越來越好，從而增強熱愛社會主義制度、擁 護黨的領導的感情。這意味著 ( ) A．非公有制經(jīng)濟的性質已發(fā)生了變化 B．非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為公有制經(jīng)濟的一部分 C．非公有制經(jīng)濟已經(jīng)不再從屬于公有制經(jīng)濟 平等 “公有制的主體地位”和“國有經(jīng)濟的主導作用”，它們應該怎樣對應，為什么？ 8．（辨析題）在我國 ,堅持公有制為主體 ,就是要堅持國有經(jīng)濟的主導作用。 （五） 思維拓展 ？舉例說明它們在國民經(jīng)濟中的地位?！? 2021 年 2 月 24 日，國務院下發(fā)了《國務院關于鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展的若干意見》。 在這一環(huán)節(jié)，設置一個活動 ：公有制大家庭的對話。 〖課前準備階段〗 課前布置學生走訪 國有、集體、個體、私營企業(yè)，了解公有制和非公有制經(jīng)濟的發(fā)展狀況，通過記錄、攝影、攝像等形式，收集、記錄一些鮮活材料拿到課堂當中展示，也可以通過報紙、電視、網(wǎng)絡、雜志等收集經(jīng)濟發(fā)展的圖片資料等。 第十課第一框 《多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展》 教學設計、（蘇人版） 〖 教學目標 〗 ： 從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟 。通過小組內(nèi)的相互質疑、提問、探究、辯論，使學生能在思維的碰撞中形成較為正確的觀點。先從感性上認識公有制經(jīng)濟的飛速發(fā)展。 （多媒體出示材料） 202
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