語文版八上口語交際開一場頭腦風暴會(存儲版)
【正文】 結(jié)。 六、教學札記 此次活動從準備到實施，整個過程是繁復瑣碎的，同樣也是快樂的，與學生一起經(jīng)歷一次發(fā)現(xiàn)、學習的旅程，對于老師來說無疑是青春激情的再次煥發(fā)，令人滿足。本次活動，在這么一個厚實的基礎上能以生動活潑的擬會議形式，設置恰當?shù)那榫?，充分調(diào)動學生的積極主動性，激發(fā)學生的自信心和參與熱情，并能將可利用的教學資源恰當?shù)卣{(diào)和，豐富了課堂，放活了學生，達到教與學的雙向互動，讓學生在思考中學習，學習中創(chuàng)新。同時，不斷激發(fā)學生對中華文明的熱愛，促使學生認識文物保護的意義。同學們能提出這么多的保護方案，同時大家要記住一個信條：“保護文物，從我做起”。 提示 :1發(fā)言同學報告內(nèi)容應包括：調(diào)查時間、地點、方法、經(jīng)驗積累 , 文物介紹、現(xiàn)狀 ,及改善現(xiàn)狀的辦法。此次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生以主人翁的負責姿態(tài)，樹立充分的自信心，每位參加會議的同學都是專家，要善于提出意見，善于采納他人見解，在實際交際中提高自身的發(fā)現(xiàn)、歸納、質(zhì)疑等思維能力，同時將其用語言形式準確、流利地表達出來，與 人交流，善于傾聽，靈活應對，把握文明交際方式。 教學流程 （ ）準備 明確文物保護對于文明傳承的非凡意義； 當?shù)匚奈铿F(xiàn)狀調(diào)查 〈 1〉以個人或小組形式對身邊文物進行現(xiàn)狀調(diào)查，了 解其保護情況，并作調(diào)查報告，研究修繕、保護辦法； 〈 2〉試著去發(fā)現(xiàn)身邊有歷史意義的古物，并研究其價值及相應的保護措施； 調(diào)查周圍人們對于文物保護的態(tài)度； 文物保護措施的落實上，在職能部門無法顧及的方面，請?zhí)岢銎渌尚行赞k法。
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